من قبل روبرتو دي كامبوس جيوردانو*
وهذا يعني إنكار مفهوم مهنة التدريس الذي دافعوا عنه دائمًا ومفهومهم الخاص للجامعة
في وقت الجدل الحاد على الشبكات حول دور ANDES وPROIFES في الإضراب الحالي الذي يقوم به المعلمون في الجامعات والمعاهد الفيدرالية، قد يكون من المثير للاهتمام تسليط الضوء على قضية أساسية أعتقد أنه لم يتم تناولها بشكل واضح. مهما كان الأمر: في رأيي المتواضع، فإن ANDES (المادة المؤنثة مقصودة) لا يمكنها التفاوض بجدية مع الحكومة. لأن هذا يعني إنكار مفهوم مهنة التدريس الذي دافعوا عنه دائمًا، وبالتالي مفهومهم الخاص للجامعة.
بعبارة أخرى، لا تستطيع جبال الأنديز قبول المقترحات التي تستند إلى المسار المهني الذي بنته منظمة PROIFES، في التفاوض مع الإدارات الديمقراطية للحكومة الفيدرالية، بين عامي 2003 و2016. وستكون هذه المهنة، بالنسبة لجبال الأنديز، "غير متماثلة، ونخبوية، وأكاديمية، وتعتمد على الجدارة". "...
في الواقع، تدافع ANDES عن مهنة تتكون من 13 "خطوة صغيرة"، يصل فيها المعلم إلى القمة بعد 24 عامًا، وينتقل من المعلم 1 إلى المعلم 13 طوال حياته المهنية. بمعنى آخر، لا تقبل ANDES خطوات مختلفة للرواتب عند تغيير الفئات (مشارك، مشارك، ودوام كامل)، بعد عمليات التقييم الأكاديمي. وكل اقتراح مضاد من الحكومة الفيدرالية، مطروح على الطاولة، يعتمد على هذا الهيكل (والذي سأسميه، من أجل التبسيط، "مهنة PROIFES"، كما تم تصورها بشكل أساسي من قبلها).
وكما يعلم جميع الزملاء، فإن الأكاديمية في أي مكان في العالم تعترف بهذه التسميات لمهنة التدريس باعتبارها تعكس جدارة المعلم. وبعد تقييم الأقران، تتم ترقيتك إلى هذه الفئات – مع حافز الراتب الطبيعي المقابل. ولذلك، عندما قدمت نفسي على أنني "بروفيسور"إلى زملائي في الخارج، من الصين إلى المكسيك، ومن الدنمارك إلى جنوب أفريقيا، اعترفوا على الفور بوضعي في الأوساط الأكاديمية.
هل يريد ANDES أن نقدم أنفسنا كمعلمين 5 أو 11 أو 13؟ لاحظ أن هذه ليست مجرد مسألة تسمية: فالحقيقة الموضوعية هي أن ANDES تتعارض مع مهنة يعتمد التقدم فيها على تقييم العمل الأكاديمي (في التدريس والبحث والإرشاد)، والذي له مراحل مختلفة: محاضر / قارئ / مساعد, مشارك ، أستاذ كامل / كرسي. بالطبع، هناك بعض الاختلاف في الطوائف، ولكن هناك مفهوم عالمي وراءها: أكثر من مجرد تصنيف وظيفي، تفترض هذه الألقاب الجدارة والاعتراف من قبل الأقران.
يقترح PROIFES ويدافع عن مهنة تتفق مع هذه الرؤية العالمية، والتي تسعى في النهاية إلى عكس التميز الأكاديمي في حياة الفرد المهنية.
النخبة؟ انا لا اصدق. إنه مجرد اعتماد نموذج تم تأسيسه من تاريخ الجامعة في جميع أنحاء العالم، كعنصر هيكلي للجودة الأكاديمية.
وبطبيعة الحال، يمكن لأي شخص أن يعتقد أن هذا النموذج "الجدارة" يمكن تعديله على أساس المفهوم "الصحيح" لمنظومة الأنديز. وأن هذا لن يساعد في إضعاف الجامعة والمعاهد الفيدرالية، التي يعد تفوقها ضروريًا لبناء بلد أكثر عدالة. نعم يمكن للمرء أن يكون لديه هذا الرأي، كما يمكن أن يعتقد أن اللقاح به شريحة صينية أو أن الأرض مسطحة..
أعتقد أنه على هذا الجانب أيضًا، ستؤدي الطائفية الصبيانية، في نهاية المطاف، إلى تضخم اليمين المتطرف. فلنواصل إذن "التوتر نحو اليسار" هذه حكومة "الوفاق الطبقي الإصلاحي" الآن. حتى النصر النهائي..
*روبرتو دي كامبوس جيوردانو وهو أستاذ متقاعد في قسم الهندسة الكيميائية في UFSCar. كان رئيسًا لـ ADUFSCar في 1985-86.
الأرض مدورة هناك الشكر لقرائنا وداعمينا.
ساعدنا على استمرار هذه الفكرة.
يساهم
