يوم المعلم 2020
من قبل ريمي جيه فونتانا*
القلق حول التقويم الفلكي!
"يفتح المعلمون الباب ، لكن يجب أن تدخل بمفردك" (المثل الصيني عن التعلم).
التقويم الفلكي: تاريخ لإحياء ذكرى شيء ما ، أو تمجيد شخص ما ، أو ميلاده أو يوم وفاته ، وبعض إنجازاته البارزة ؛ احتفل ببعض الأحداث ، سلط الضوء على شيء ما. احتفل ، احتفل ، تكريم. في الأزمنة الماضية ، كان يمثل انعطافًا في التقويم حيث تستحق حقيقة ذات صلة ، وغزوًا عظيمًا ، وحدثًا بارزًا أن يُدرج في السجلات المجيدة لشعب ما ، في السجلات التاريخية للأمة ، في شعارات النبالة. الدولة ، عادة نتيجة للأداء المغامر أو الاستثنائي للبارونات المشهورين الذين مروا من شواطئ خط عرض معين ، عبر البحار لم يبحروا من قبل ، حتى بعد تابروبانا.
حسنًا ، كان هذا في الأيام التي حافظت فيها الأشياء ومعانيها على توافق دلالي أكبر ، وبعض الارتباط المتطابق. لا أكثر. الآن لدينا أيام للاحتفال بأي شيء وكل شيء ، ثم بعض الأيام ، تقويم تذكاري من الألف إلى الياء ، لجميع الأذواق والأذواق. القائمة ليست واسعة ومتنوعة فحسب ، ولا تحتاج إلى أي شيء غير عادي لتوابلها ، والأهم من ذلك أنها متوفرة في سلاسل البيع بالتجزئة وحتى بالجملة للتوزيع والاستهلاك الفوري.
هناك بُعد آخر للعمل الإنساني الاجتماعي ، وهو تعبير آخر عن ثقافة الشعوب التي استحوذت عليها الترويج، تم الاستيلاء عليها من خلال منطق جني الأموال لعدد قليل ، في حين أن الكثيرين الآخرين يمكن أن يريحوا من الجعجعة والتلويح بالأعلام الملونة تحت رعاية الأب أو الأم أو الطفل الصغير أو العم أو العمة ، الكلب الصغير ، الصديق ، طبيب الأسنان ، قديس اليوم ، معركة إيتاري ؛ يوم عصيدة من دقيق الذرة أو مخلل الملفوف ، فيجوادا ، ...
في الأوقات التي تصورنا فيها بسعادة أنها سائدة ، يمكننا أن نحيي هذا الاحتفال الواسع الانتشار لكل شيء وكل شخص باعتباره تقدمًا ديمقراطيًا آخر. الآن ، أخيرًا ، يمكن أن يتم تكريمنا جميعًا بيوم واحد فقط من أجلك ؛ كل شخص وكل شيء سيكون جديرا بالثناءات ، المديح ، التصفيق ، التصفيق. حسنًا ، إذا كانت مثل هذه المساواة هي المبدأ السائد الذي يمنح الاعتراف والكرامة الجوهرية للجميع ، بغض النظر عن الوظائف أو الظروف ، فسنحصل بالتأكيد على تقدم حضاري ، وهذا يستحق الاحتفاء به. بيرو، فإن الهياكل التي تشكلنا والعمليات التي تحدد إمكانياتنا للعيش بشكل جيد ، في مجتمع "متوازن" بشكل معقول ، تذهب إلى ما هو أبعد من هذه المعايير المرغوبة.
بعد أن قلت هذه التحذيرات ، بصفتي أستاذًا ، فإنني أطالب بالحق في الاحتفال من أجل مصلحتي الشخصية ، بما في ذلك زملائي المدرسين ، في الخامس عشر من أكتوبر ، "يوم المعلم" ، والذي من خلال المهنة أو المهنة أو لعنة بعض الوزراء ، يتم تكريمهم.
المعلم ، الطلاب ، المدارس ، المناهج ، الفصول الدراسية ، طرق التدريس ، التقييمات. السياقات المحلية ، السياسات العامة ، الأوضاع الحكومية ، الثقافة ، الأيديولوجيات.
أسرد هنا بعض الأبعاد التي تحدد حياة وعمل المعلم. بغض النظر عن مجموعة هذه الجوانب التي يقع فيها النشاط التدريسي ، معتبرين أنه منعزل ، حيث إن سمة الأفراد المفردين الذين لديهم وظيفة جوهرية ونبيلة مفترضة هي الاشتراك في التجريد ، والذي يمكن أن يشمل ممارسة موضحة وكريمة ، بالإضافة إلى عكسها ، ظلامية مخصية ، منفرة ، متلاعبة تنتهك الشخصيات وتعيد إنتاج هياكل عدم المساواة.
في مواجهة الوضع الذي يكون فيه التعليم والبحث والعلم والمعرفة والثقافة ، تخضع ممارساتهم ومنظماتهم ومؤسساتهم في بلدنا لتأثير قوي من زمرة في السلطة تواجه المصطلحات والعمليات والتقاليد التي تُمارَس فيها وفقًا المعلمات المكرسة ، وبالتأكيد في تحول إبداعي وخيالي مستمر ، في أعقاب التراكم العلماني للتنوير والاستقلالية والتوضيح والتحرر ، الأمر متروك لنا لمواجهة مثل هذه التطورات بموارد النقد والميل السياسي لـ ".
ضد هذا الإهمال الحكومي ، وضد مثل هذه التوجهات الظلامية ، وضد هؤلاء الأبطال غير المؤهلين في الإدارة الوزارية ، ضد مثل هذه البلاغة والعنف الذي ينوون غرس الطريقة العسكرية والانضباط في المدارس ، ضد برنامج أيديولوجي غير معقول يضر بالذكاء في التدريب الذي تقدم نفسها على أنها "مدرسة بلا حزب" ، ضد كل هذا الاضطراب ما قبل التنوير والفاشية البدائية ، يجب علينا تعبئة الطاقات ووضع الالتزامات حول "مقاومة" حتمية.
مقاومة اقتراح لا يُقصد منه دفع الشباب إلى التقدم ، ولكن يُقصد به وقف تقدمهم ؛ إنها ليست لتكوين روحها ، بل بالأحرى تكييفها مع نظام رجعي ، لمواءمتها مع قيم عفا عليها الزمن ؛ لا يتعلق الأمر بإطلاق الطاقات الإبداعية من خلال تحفيز الابتكارات والتجارب ، ولكن من أجل ضبطها ، وجعلها تنفر ، والامتثال المنفلت.
قاوم الثكنات في المدارس ، قاوم الافتقار إلى حب العلم والثقافة ، قاوم حبس الذكاء ، قاوم غلاف الفكر ، قاوم الغموض ، الرداءة ، الاستغلال الفظ للمعرفة ، قاوم النظافة الأخلاقية المنافقة ، قاوم الوطنية المارقة ، مقاومة تقصير الآفاق ، تأطير المستقبل ، مقاومة اليأس ، المقاومة ، المقاومة ، المقاومة لتأكيد الحياة ، الحرية ، الكرامة ، عالم لاكتشافه ، وجود يزدهر.
ونأمل ألا يستجيب الشباب فحسب ، بل إن الحالات الطارئة الأكبر والمتنامية لهذه الضغوط بالتزامات قوية وزخم متجدد للحرية والاستقلال الذاتي.
العالم الذي نريده ، والمجتمع الذي نريده ، والوجود السعيد الذي نريده ، يحتاجون إلى أن تكون مبنية على معايير أخرى غير استغلال العمل ، وثقافة الخوف المستحث ، وصنم الأمن الذي ينوون تأطير آفاق الحياة والحد منها. خاصة الشباب. يحتاج هؤلاء أولاً إلى التشجيع لمواجهة تحديات تعليمهم ، والاهتمام بمواهبهم ، واحترام حدودهم وصعوباتهم ، ليتم معاملتهم كأفراد وليس كآلات ، أو متلقين غير ناقدين لمحتوى عقيم لا علاقة له برغباتهم ، ومشاريعهم ، قدراتك وميولك.
المعلمون المؤهلون والمسؤولون والناقدون والمهتمون ، الذين لا يمكن تشكيلهم إلا في بيئة اجتماعية ومؤسسية ديمقراطية ، تحترم الحقوق والحريات ، هم العوامل الضرورية لتعليم الشباب وفقًا لهذه الافتراضات. هذه الافتراضات بالتحديد هي الآن تحت تهديد الاستبداد الخرقاء والشخصيات الكاريكاتورية ، ولكن ليس أقل خطورة على ذلك.
في مثل هذا السيناريو ، من التهديدات على التعليم ، والإهانة لحقوق المعلمين الذين يعاملون ، أكثر من أي وقت مضى ، على أنهم شياطين فقراء ، لا يوجد مكان للاحتفال الروتيني ، وتمجيد بلاغي فارغ لوظائفهم النبيلة ؛ إنما الأمر متروك للشجب والنضال والمقاومة والتعبئة ليس فقط على ظروفهم والظروف المحيطة بنشاطهم ، ولكن أيضًا تلك التي تشير إلى المجتمع ككل ، والمطالبة بالتضامن الفعال من الجميع ، باعتبار أن الجميع رهائن هذه اللحظة المشؤومة للتغلب عليها التي نعتمد عليها جميعًا لإعادة تثبيت آفاق الحياة والمجتمع الذي يستحق العيش فيه.
من الجدير بالذكر أنه عند النظر في الجوانب الأكثر عمومية التي تؤثر على افتراضات التعليم ، فإن هذا ، على عكس بعض الحس السليم ، لا يضمن ، في حد ذاته ، المصير الفاضل للأفراد أو للمجتمع. هناك تعليم تحرري ومتوافق ، وتعليم عالمي وإنساني ، وتعليم متخصص أو فعال ، وتعليم للحياة والتعليم للسوق. كما رأينا للأسف في بلدنا في السنوات الأخيرة ، فإن بعضًا من أكثر الكوارث كارثية ، والأكثر انعدامًا للمسؤولية ، والأكثر ضررًا ، والأكثر إهانة للحقوق والحريات ، كانت الخيارات السياسية هي التي اتخذتها الطبقات الاجتماعية ذات التعليم العالي ، مع التعليم النظامي الأكثر تقدمًا. هذا الشرط المتميز ، من حيث المعرفة ، لا يتوافق بالضرورة مع الضمير المناسب من حيث العمليات التاريخية الحالية ، وربما يكون أكثر انسجامًا مع خطوط بوب مارلي ،
بناء الكنيسة والجامعة ، ووه ، نعم!
خداع الشعب باستمرار ، نعم!
أقول لهم متخرجين لصوص وقتلة
انتبهوا الآن إنهم يمتصون دماء المصابين
وبالتالي ، فإن التعليم وعوامله وممارساته ومؤسساته ليست في فراغ ، فهي لا تتمتع بطبيعة جوهرية جوهرية. إنهم جزء لا يتجزأ من نموذج المجتمع الذي يحدد معاييره ويشكلون جزءًا منه. هذه هي التي ينوي مجال سياسي رجعي عرضي تعديلها الآن ، من خلال انعطاف ظلامي.
إذا نجحت ، ستتوقف المدارس عن كونها نظامًا تعليميًا واعدًا ، وإذا كانت بشروط سيئة بالفعل ، فسيتم كسرها إلى الأبد ؛ ستصبح مؤسسة مكروهة من قبل الطلاب ، وتهدد تعليمهم ، وتسجنهم في قبضة المستوى المتوسط ، مما يجعل مستقبلهم قاتمًا. إذا استمر تفكيك الجامعات والهجوم عليها ، فمن المحتمل أن يتم تبريرها لاستهلاكنا الخاص ، وهو الادعاء الذي أدلى به برنارد شو في قضية المملكة المتحدة ، دماغ الأحمق يستوعب الفلسفة في الحماقة ، والعلم في الخرافات ، والفن في التحذلق. لن يكون الضرر شخصيًا فحسب ، بل سيكون على المجتمع ككل.
مرة أخرى ، يتم استدعاؤنا - أولئك الذين لا يسمحون لأنفسهم بالانجذاب إلى الأساطير المضللة والمقترحات الهزلية ، التي تفسدها النداءات الديماغوجية ، ولا يسمحون لأنفسهم بالخوف من رد الفعل المسعور - للانخراط في صراع سياسي بدون هدنات. والتنازلات لحماية الحريات وتعزيز الحقوق في أ بوليس العودة إلى أسسها ، في سيفيتاس جديرة بأعضائها ، في أ جمهورية تتماشى مع مواطنيها.
من بايديا إلى مونتين ، ومن روسو إلى راؤول بومبيا ، ومن برنارد شو إلى موريسيو تراغتنبرغ ، ومن ستيفان زويغ إلى بيير بورديو ، ومن ماريا مونتيسوري إلى إميليا فيريرو ، ومن إنغمار بيرغمان إلى روبم ألفيس ، ومن روبرت موسيل إلى باولو فريري ، ومن برتراند راسل إلى فلورستان فرنانديز ، لاستشهاد بعض المفكرين البارزين بشكل عشوائي ، لم يفتقر إلى النقد أو التساؤل أو السخرية أو التنديد بالمناهج التربوية أو طرق التدريس أو المؤسسات التعليمية التي عفا عليها الزمن ، والتي عفا عليها الزمن ، والتي عفا عليها الزمن.
التعليم ليس مجرد مهمة للمعلمين ، حتى أقل للعائلات أو المؤسسات ؛ إنه يمر عبر ذلك بالتأكيد ، لكنه لا يقتصر على عملاء متميزين أو أجهزة بيروقراطية. يتم التعلم من خلال قنوات مختلفة ، من خلال تفاعلات متعددة ، من خلال محادثة مختلف الأبطال. إذا كانت هناك نقطة نهائية في مرحلة ما من العملية التعليمية ، تمت الموافقة عليها بشهادة أو دبلوم ، فالحقيقة هي أن المرء لا يتوقف أبدًا عن التعلم ، فهناك دائمًا شيء غير معروف يواجه المرء تحديًا لكشفه ، وهو واقع معدل يتطلب فهمه ، جهل يجب التغلب عليه ، إذا أردنا أو أجبرنا ظروف الحياة أو العمل على البقاء على سطح بحر الوجود المضطرب.
من الضروري بالتأكيد ربط التعليم والتعلم والتدريب بالمتطلبات الاجتماعية الهيكلية لجعل المجتمع يعمل ، لكن هذا لا يجب أن يحدث في قيود معرفية تصادق على فصل المعارف ، ولا توزع الوصول إلى المعرفة بشكل غير متساو. أو منح امتيازات للبعض مع التقليل من قيمة الآخرين فقط بسبب مجالات الدراسة المختلفة التي تعمقوا فيها والتي تمنحهم وجهات نظر مهنية مختلفة.
وبالتالي ، فإن التعليم ، وحاجته ، ووعوده وإمكاناته ، سواء لمنح مهارات معينة ، أو تكوين شخصيات ، أو إعطاء معنى للوجود يجعله أكمل ، أو تحديد التكوينات الاجتماعية الموسعة ، مهمة للمجتمع. نتيجة لذلك ، سيكون لدينا تعليم ينصف ما يقترحه فقط إذا كان لدينا مجتمع تشير هياكله وممارساته وعملياته إلى الإدراك المتزايد لمجالات المشاركة والتحرر والتحرر.
صحيح أن التعليم نفسه ، كممارسة محددة ، تمت الإشارة إليه كأحد الافتراضات المسبقة لمثل هذه الاحتمالات ، ولكن من الصحيح أيضًا أنه لا يمكن إعطاؤه دورًا مثاليًا ، والذي غالبًا ما يعمل على إزاحة فهم الهياكل الأخرى ، كل من أولئك الذين يعيقون مثل هذه التطورات ، وكذلك أولئك الذين يفضلونها.
والمفارقة ، ذات العواقب الوخيمة ، هي أنه من الضروري الإعلان عن أهمية التعليم الشخصي وتوسعه الشامل عبر النظام التعليمي في الحداثة ، فقد كان التعليم عمليًا يصوغه وينفذ ويمول كسياسات عامة وكتقييم اجتماعي مهني من وكيلها الرئيسي ، المعلم ، منطقة منبوذة ، حالة من الدرجة الثانية تحافظ فقط على نفسها ، أو تحافظ على الحد الأدنى من المعايير ، بسبب إيثار أبطالها المباشرين.
ليس هناك شك في أننا ، في ظل حكومة النقيب السابق ذي الميول الفاشية ، ووزراء تعليمه المناضلين والمتعثرين بشكل لا يصدق ، في لحظة مروعة من التقليل من قيمة العلم ، واستبعاد المعرفة ، والهجمات على الجامعة ، وشائنة السمعة. الافتراء على الأساتذة ، من الافتراءات الجامحة للتدريس.
أن هذا الحفر في عمق بئر الظلامية قد كسر أدواته الثاقبة بمقاومة المستنير ، غير الملتزمين ، الذين ، من خلال إنكارهم ، بزخم نضالاتهم ، صحة الهمجية وتطورها ، يؤكدون إمكانية فجر جديد ، وهذا هو جدول أعمال احتفالي جيد ليوم المعلم هذا العام الوبائي ، وبالمناسبة ، لجميع الأيام الأخرى من هذا العام والسنوات القادمة.
* ريمي جيه فونتانا, عالم اجتماع ، هو أستاذ متقاعد في قسم علم الاجتماع والعلوم السياسية في UFSC
