من قبل ليو بانيتش*
تعليق على كتاب ريبيكا تارلاو ، "احتلال المدارس واحتلال الأرض: كيف غيرت حركة العمال المعدمين التعليم البرازيلي"
بعد انهيار الأنظمة الشيوعية ، وتعاون العديد من الأحزاب الديمقراطية الاجتماعية في العولمة الرأسمالية النيوليبرالية ، ومن المفهوم ، ظهرت حساسية فوضوية قوية في اليسار الراديكالي ، الذي ظل مؤثرًا لفترة طويلة من الزمن. من الاحتجاجات المناهضة للعولمة التي امتدت عبر القارة في مطلع الألفية إلى الانتشار السريع لـ تحتل وول ستريت من نيويورك إلى المدن في جميع أنحاء الولايات المتحدة وخارجها ، عكس المزاج السائد شكًا واسع النطاق ، إن لم يكن ازدراءًا ، لأي استراتيجية سياسية تنطوي على الذهاب إلى الدولة.
وبعد ذلك ، فجأة ، بدا أن هناك عيد غطاس واسع الانتشار يمكنك الاحتجاج عليه حتى تجمد الجحيم ، لكنه لن يغير العالم بهذه الطريقة. جاء عيد الغطاس هذا خلال الفترة القصيرة التي ربطت بين المهن الميدانية في مدريد وأثينا والتقدم الانتخابي السريع لسيريزا وبوديموس في منتصف العقد. كما أنها بذرت حركات تمرد كوربين وساندرز داخل أحزاب يسار الوسط المهيمنة في المملكة المتحدة والولايات المتحدة.
عمل جون هولواي تغيير العالم دون أخذ السلطة (Boitempo) ، المستوحى من حركة زاباتيستا في المكسيك ، لخص بشكل مشهور الحالة المزاجية السابقة على اليسار. كتاب مهم آخر ، مستوحى من مثال أمريكي لاتيني مختلف تمامًا ، التقط التناقض مع روح العصر لاحقاً: احتلال المدارس ، احتلال الأرض: كيف غيرت حركة العمال المعدمين التعليم البرازيلي بواسطة ريبيكا تارلاو.
تارلاو ناشط اشتراكي ديمقراطي أمريكي وأستاذ في جامعة ولاية بنسلفانيا ، وابنة جيمي تارلاو ، زعيم نقابي قديم في عمال الاتصالات في أمريكا (عمال الاتصالات في أمريكا - CWA). تقدم بتفصيل حي "المسيرة الطويلة من خلال المؤسسات" داخل النظام التعليمي البرازيلي ، من المدرسة الابتدائية إلى الجامعات ، ومن ريو غراندي دو سول إلى بيرنامبوكو ، مستفيدة من شهادتها في الأنثروبولوجيا في جامعة ميشيغان آن أربور. في دراساته العليا في علم التربية بجامعة كاليفورنيا في بيركلي. والنتيجة هي واحدة من أكثر التحليلات المتعمقة التي تمت كتابتها على الإطلاق لما يعنيه أن تكون "داخل الدولة وضدها" كممارسة إستراتيجية.
تم تشكيل كوادر حركة Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) في مواجهة صعوبات النضال ضد النظام العسكري البرازيلي خلال السبعينيات ، وذلك بشكل وثيق مع كوادر Partido dos Trabalhadores (PT) الجديدة. يمكن التعبير عن التوجه الاستراتيجي المتميز لحزب العمال في ذلك الوقت على النحو التالي: "نحن ننظم المسلحين ، وهذا ما نجيده. لكننا نحتاج لدخول الدولة. عندما نفعل ذلك ، سيتعين علينا الاستمرار في تنظيم المسلحين. علينا استخدام موارد الدولة للمساعدة في تنظيم أولئك الذين لا يزالون غير منظمين ".
كان هذا التوجه هو الذي ألهم التجربة الشهيرة في بورتو أليغري للموازنة التشاركية ، حيث تم بالفعل انتخاب عمدة حزب العمال في نهاية الثمانينيات. كما يمكنني أن أشهد شخصيًا ، عندما حضر النشطاء الذين حضروا المنتديات الاجتماعية العالمية في مطلع سمعت الألفية عن إنجازات هذه التجربة ، فمعظمهم عادوا من بورتو أليجري وكأنهم يشبهون كثيرًا الصحفي لينكولن ستيفنز بعد رحلته إلى الاتحاد السوفيتي في عام 80 وعاد معلنين ، "لقد رأيت المستقبل ، وهو يعمل".
في الواقع ، كانت عملية الموازنة التشاركية مليئة بالتناقضات والقيود ، كما كان واضحًا بالفعل لأولئك الذين أطلقوا التجربة قبل عقد من الزمان - ليس أقلها بمعنى أن المشاركين في الأسفل لم تتح لهم الفرصة مطلقًا لاتخاذ قرار بشأن القضايا الاستراتيجية. القضايا الهامة التي كان على حكومة حزب العمال المحلية التعامل معها. نعم ، سُمح لممثلي الأحياء الفقيرة باختيار وضع الموارد في بناء مجاري أو بناء طريق ، لكنهم لم يشاركوا أبدًا في معالجة القضايا الإستراتيجية المتعلقة بكيفية التعامل مع ملاك الأراضي الذين ادعوا أن الأرض ، بمجرد إنشاء تلك الطرق والمجاري .
على النقيض من ذلك ، شاركت MST بنشاط في تطوير الكفاءات السياسية والاستراتيجية في معسكراتها ومستوطناتها (بالإضافة إلى مدرسة الكوادر الوطنية في جنوب ساو باولو). كما كرَّس مقاتلو الحركة الإسلامية أنفسهم ، كما تظهر ريبيكا تارلاو جيدًا ، لرعاية هذه المهارات من خلال نظام التعليم العام.
عندما انتخب حزب العمال أول رؤساء البلديات في أواخر الثمانينيات ، وجد الحزب أنه يواجه اتهامات بـ "المحسوبية" إذا استأجر حافلة لنقل المتظاهرين إلى برازيليا لتحدي الطريقة التي يتم بها توجيه الإنفاق الفيدرالي على الخدمات العامة إلى المدن. نظرًا لأن قادة الأحزاب كانوا ملتزمين بإنهاء الممارسات الزبائنية ، فإنهم لم يعرفوا كيفية الرد على هذا النقد ، لذلك توقفوا ببساطة عن فعل ذلك. لم يكن على MST أن تواجه نفس التناقض السياسي. ومع ذلك ، فإن مسيرتهم الطويلة من خلال الهياكل التعليمية الضعيفة للدولة الزبائنية والحكومات البلدية سرعان ما تركت هذه الحكومات تعتمد على MST للمساعدة في إدارة المدارس ، حتى عندما تمكنت MST من تطرف العديد من المعلمين الذين كانوا في البداية يشككون في الحركة ..
ما جعل حركة MST مميزة كحركة اجتماعية في هذا الصدد كان ولا يزال وضعها الواضح كحركة حركة طبقية - وليس أقل صراحة ، حركة اشتراكية. اتخذت معظم الأدبيات حول الحركات الاجتماعية في العقود الأخيرة شكل العداء للتحليل الطبقي ، ناهيك عن العداء لـ "السرد الكبير" المتمثل في استبدال الرأسمالية بالاشتراكية. يتمثل إنجاز Tarlau في إعادة تحليل الحركة الاجتماعية إلى التحليل الطبقي. كما أنها تؤكد على نوع الاستراتيجية الاشتراكية التي تنطوي على العمل "داخل وضد" مؤسسات الدولة لتحويلها - بدلاً من مجرد الاحتجاج خارجها ، ناهيك عن "سحقها" بالمعنى القديم للانتفاضة.
ومع ذلك ، فإن هذا الكتاب الرصين بشكل لا يصدق ليس بأي حال من الأحوال تمرينًا على المضايقة. في الواقع ، تقدم دراسة Tarlau لمشاركة MST في "الحوكمة المشتركة المتنازع عليها" في المؤسسات التعليمية البرازيلية تناقضًا صارخًا مع الكثير من الأدبيات الموجودة حول التجارب البرازيلية مع مؤسسات الموازنة التشاركية ، والتي غالبًا ما تقدمها على أنها "يوتوبيا حقيقية". لم تُغير حركة العلوم والتكنولوجيا نظام التعليم البرازيلي بأكمله ، بل قامت فقط بتغيير تلك الأجهزة الموجودة على مقربة من مساحات الاحتلال والاستيطان الخاصة بها ، ومؤسسات التعليم العالي التي تشارك بشكل مباشر في تدريب المعلمين في المناطق الريفية.
كما يظهر تارلاو ، فإن وزارة التعليم نفسها لم تتأثر عمليًا. يثير هذا المزيد من الأسئلة حول ما يعنيه تجاوز تحويل هياكل الدولة التي تشارك بشكل أساسي في إعادة الإنتاج الاجتماعي ، مما يثير تساؤلات حول تلك المؤسسات التي تشارك بشكل مركزي في إعادة الإنتاج. اقتصادي الرأسمالية ، مثل البنوك المركزية وإدارات المالية أو التجارة.
علاوة على ذلك ، وبقدر ما تتحدث عن التجارب المختلفة جدًا لحركة MST وحزب العمال في البرازيل ، تطرح الدراسة سؤالًا آخر: على وجه التحديد ، ما هي الكفاءات الإستراتيجية التي يجب أن يحاول حزب سياسي جماهيري تطويرها إذا كان هدفه هو احتلال جميع أراضي الدولة. من أجل تحويله؟ هذا هو السؤال الأساسي الذي يواجه اليسار الاشتراكي في عصرنا. إن كتاب ريبيكا تارلاو المهم يقودنا إلى التفكير في هذا الموضوع هو أحد إنجازاتها العظيمة.
*ليو بانيتش (1945-2020) كان أستاذًا للعلوم السياسية في جامعة يورك ومحررًا مشاركًا في السجل الاشتراكي. المؤلف ، من بين كتب أخرى ، من التحدي الإمبراطوري الجديد(ميرلين).
ترجمة: جوليا دوريا
نشرت أصلا في المجلة يعقوبين البرازيل.
مرجع
ريبيكا تارلاو. احتلال المدارس ، احتلال الأرض: كيف غيرت حركة العمال المعدمين التعليم البرازيلي. مطبعة جامعة أكسفورد ، 2019.
