من قبل أكويليس ميلو*

الأرقام التي قدمتها الحكومة الاتحادية لموظفي التعليم المضربين مربكة أكثر مما تشرح مما يدل على عدم الاهتمام بحل المشكلة

في 15 مايو 2024، عقدت حكومة لولا، من خلال وزارة الإدارة والابتكار في الخدمات العامة (MGI)، الجولة الثانية من طاولة المفاوضات المؤقتة بعد الإضراب والتي كانت تعتزم فيها تقديم حل نهائي لمهنة التدريس. . وحتى ذلك الحين، كررت المقترحات التي قدمتها الحكومة نفس الشعار: لا تعديل في عام 2024. وبالنسبة للفترات الأخرى للحكومة، تمت الإشارة إلى نسب 4,5% في عام 2025 و4,5% في عام 2026. إن الإطار المالي الجديد الذي وضعه لولا/حداد والمرتبط بهدف العجز الصفري لعام 2024 انتهى به الأمر إلى اللعب على حساب التعديل المالي على حساب موظفي التعليم العام.

لقد دخلنا في إضراب. وسرعان ما وصلت الحركة إلى أكثر من 550 حرمًا جامعيًا للمعاهد الفيدرالية بالإضافة إلى 47 جامعة اتحادية أخرى. إنه أكبر إضراب في التاريخ الحديث للبلاد. ومع ذلك، فإن الحكومة لم تعالج الأمر بالقدر اللازم. العكس تماما. ويتجلى عدم اهتمام الحكومة بحل المشكلة من خلال التباطؤ في الدعوة إلى جولة جديدة من المفاوضات (حوالي شهر)، وكذلك من خلال الابتزاز المقدم على طاولة المفاوضات الأخيرة والذي أصبح منذ ذلك الحين (15/05) )، لن يكون هناك المزيد من المقترحات التي تقدمها الحكومة للمعلمين.

وتوضح هذه الحقائق عدم التزام هذه الإدارة تجاه العاملين في مجال التعليم. سنبدأ نصنا باستعراض موجز للمسارات (الخاطئة) للمفاوضات التي جرت بين الحكومة ونقابات المعلمين، وبعد ذلك، سنقوم بإجراء تقييم نقدي للاقتراح الأخير المقدم.

في أول طاولة مفاوضات بعد الإضراب المنعقدة في 19 أبريل 2024، قدمت الحكومة الاقتراح التالي:[أنا] لأعضاء هيئة التدريس: الحفاظ على تعديل بنسبة 0% لعام 2024 مع الالتزام بتعديل بنسبة 9% لعام 2025 و3,5% لعام 2026. علاوة على ذلك، وكعنصر من عناصر إعادة هيكلة مهنة التدريس، اقترحت MGI زيادة الخطوات عند المستويات C 2 إلى 4 وD 2 إلى 4، مما يؤدي إلى زيادة قيمها من 4% إلى 4,5%. وبإضافة النسب المئوية لإعادة التكيف وإعادة الهيكلة المهنية - وهو أمر لا ينبغي القيام به لأن الزيادات الناجمة عن إعادة الهيكلة لا يتم الشعور بها إلا على مدى عدة سنوات - أعلنت الحكومة عن اقتراح إعادة التعديل الذي تراوح بين 12,81% إلى 16,11% - وهذا مع الأخذ في الاعتبار التعديل المضاف إلى الخطوة. (شكل 1).

كان لهذا الاقتراح تأثير سلبي للغاية على القاعدة التعليمية. أولاً، لأن القيم ستكون أقل بكثير من الخسائر التاريخية للفئة والتي يبلغ مجموعها نسبة 39,82% للفترة 2010-2023.[الثاني] ثانيا، لم تنظر الحكومة في مجموعة المقترحات التي تستهدف إعادة الهيكلة المهنية مثل تحديد أرضية للفئة، وهيكلة شبكة الرواتب بـ 13 مستوى بخطوات 5% في كل نظام عمل، واستبعاد الفصول الدراسية، والمساواة في أجر المسمى الوظيفي (RT)، فضلاً عن إمكانية تقدم جميع المعلمين إلى المستوى الأخير بغض النظر عن المسمى الوظيفي[ثالثا].

وستكون عملية إعادة الهيكلة هذه مهمة لأنها ستساعد في استرداد الخسائر التاريخية المذكورة أعلاه في هذه الفئة. علاوة على ذلك، فإن تنفيذ إعادة الهيكلة من شأنه أن يسمح بإنشاء مستوى أعلى للرواتب في بداية الحياة المهنية، بحيث يكون لذلك تأثير على شبكة الرواتب بأكملها مع جعل الحياة المهنية أكثر جاذبية.

وبمجرد رفض اقتراح الحكومة واستمرار الإضراب، تكثفت حركة الجدار. طُلب عقد طاولة مفاوضات جديدة، لكن يبدو أن الحكومة تقاوم أجندة جديدة. وبعد تقديم طلبات مباشرة إلى الرئيس لولا، أجاب بأن الحركة سوف تقوم بإعداد اقتراح جديد لإنهاء الإضراب في التعليم. وارتفعت التوقعات في القاعدة. وبعد شهر من طاولة المفاوضات الأخيرة، حددت الحكومة موعدًا لجولة جديدة في 15 مايو، والتي ستكون، حسب قوله، نهائية بطبيعتها: لن يكون هناك المزيد من المقترحات التي سيتم تقديمها للمعلمين، حيث سيكون يوم 27 مايو هو الموعد النهائي للمفاوضات. التوقيع على بعض الاتفاقيات.

بدأ هذا الاجتماع الجديد في وقت مبكر من صباح يوم 15 مايو. ولم يمر وقت طويل حتى وصل الإحباط إلى القاعدة التعليمية التي كانت تتوق إلى تغيير موقف الحكومة في المفاوضات. ومرة أخرى عرضت الحكومة تعديلا بنسبة 05% لعام 0 وحافظت على نسب التعديل لعام 2024 عند 2025% و9% لعام 3,5. وفيما يتعلق بإعادة الهيكلة، اقترحت الحكومة تغييرا تدريجيا في الخطوات لعام 2026 يتم فيها تطبيق المعايير ج 2025 أ 2 و سترتفع نسبة D 4 إلى 2 من 4% إلى 4,0%، وكذلك المعايير C 4,5 إلى 2 وD 4 إلى 2 سترتفع من 4% إلى 4,5%. بالإضافة إلى ذلك، سيتم تخفيض معيار D 5,0 وDIV 1 من 1% إلى 25,0%. وفي عام 23,5، ستزيد المعايير C 2026 إلى 2 وD 4 إلى 2 من 4% إلى 4,5%؛ سيزيد معيار C5,0 من 1% إلى 5,5% وسيتم تخفيض معيار D 6 وDIV 1 إلى 1.

باختصار، لم تضمن إعادة الهيكلة التي اقترحتها الحكومة إجراء تعديل كبير على الحياة المهنية، لأن الزيادة المقترحة في الخطوات الجديدة (1%) لن تبدأ من أرضية كبيرة يمكن هيكلة الحياة المهنية بأكملها بموجبها. كما أنها تنطلق من منطلق إعادة توزيع النسب المستحقة للفئة ضمن شبكة الرواتب. بمعنى آخر، بدلاً من اقتراح الحفاظ على الإنجازات بزيادة جديدة في الخطوات، اختارت الحكومة إعادة توزيع قيم إعادة التعديل من الدرجة الرابعة للعب في المستويات الأدنى. وتعزز هذه الآلية التعديل في شبكة الرواتب حيث أنها تتكون من المكاسب المقاسة عند المستوى السابق مضروبة في قيمة الخطوة.

وبما أن هذه المستويات مترابطة، فإن هذا التوزيع يولد بعض المكاسب. ومع ذلك فإن مثل هذه المكاسب ــ التي تقترب من 4% ــ لا يجوز ولا ينبغي لنا أن نعتبرها مكاسب في مجال إعادة التكيف. يجب علينا أن نتذكر أيضًا أن معظم المعلمين النشطين هم بالفعل على أعلى المستويات في حياتهم المهنية وأن هذه المكاسب التي قدمتها الحكومة تتضاءل على مدى 19 عامًا.

وإذا قارنا مقترح 19 نيسان/أبريل مع اقتراح الحكومة الجديدة المقدم الآن في 15 أيار/مايو، نجد أن الفرق لا يذكر كما يلي:

ومن الواضح هنا أن "الاقتراح الجديد" هو مجرد محاكاة للاقتراح السابق. يمكننا أن نرى بوضوح أن المكاسب من هذا الإصدار الجديد ضئيلة بالمقارنة. على مستوى DIV-I، من الممكن أيضًا ملاحظة الخسارة بين العرض الأول والثاني! لكن ما يميز الكعكة هو الطريقة التي تتلاعب بها الحكومة بالبيانات من أجل الوصول إلى هذه المستويات في هذه المؤشرات. ولتحقيق ذلك، اقترحت منظمة PROIFES فخًا ووجدت الدعم في الحكومة. في مقترح إعادة الهيكلة الجديد المقدم نجد الحداثة التالية: تجميع الفئات الأولية (A/DI وB 1/DII 1 في فئة B 2 /DII 2) والذي من شأنه، وفقًا للحكومة، أن يهدف إلى ضمان قدر أكبر من الجاذبية والتكيف في هذه المرحلة.

بمعنى آخر، بدلاً من أن تعمل الحكومة على اقتراح إنشاء أرضية جديدة لمهنة التدريس، بحيث تصبح جذابة للمهنة ويكون لها تداعيات على شبكة الرواتب بأكملها، اختارت الحكومة إلغاء مستويات البدايات المهنية. وقد روجت الحكومة لهذا الإلغاء ــ وكررته النقابات دون انتقاد ــ وكأنه يضمن تعديلاً بنسبة 31%!!!

ومن الخطير أن تكرر نقابات التدريس هذا الكلام على صفحاتها في حين أن ما تم تحقيقه فعلياً هو خفض المستويات الأولية دون أي تأثير على شبكة الرواتب ككل! سيحصل المعلم المستقبلي الذي يدخل المهنة الفيدرالية خلال 40 ساعة، مع درجة الدكتوراه وبموجب نظام التفاني الحصري في عام 2026، على راتب أعلى بمقدار 3.272,31 ريال برازيلي من اليوم. ومع ذلك، فإن هذا الارتفاع لم يكن له أي تأثير على بقية حياته المهنية. كيف يمكن النظر إلى هذا الاقتراح الجديد على أنه تطور للاقتراح السابق إذا كانت التأثيرات ضئيلة بالنسبة للمعلمين النشطين؟

كما كررت SINASEFE على صفحاتها (انظر الشكل 4) دعاية الحكومة بأنها منحت تعديلات للمعلمين تصل إلى 43٪! والآن بات من المعروف أن هذه المعلومة غير صحيحة، على الأقل ليس بالشكل الذي أعلنت به. وتخلط الحسابات التي أجرتها الحكومة بين نسب التعديل ومكاسب إعادة الهيكلة، الأمر الذي يخلق الوهم بوجود نسبة أعلى من المكاسب. ومع ذلك، لن يتم ملاحظة هذه الأمور إلا على مدار 19 عامًا من الحياة المهنية، وليس من المنطقي اعتبارها بمثابة تعديل. علاوة على ذلك، كانت القيمة التي طالبت بها شركة SINASEFE هي تعديل بنسبة 22,71% يضاف إلى المكاسب التي قد تنشأ من إعادة الهيكلة المهنية.

لماذا الآن لا تتبرأ النقابة من حسابات الحكومة وهي تشير ضمناً إلى أن اقتراح الحكومة حقق ضعف ما طلبته فئة التدريس؟ [الرابع] ليس من المنطقي حساب هذا بالطريقة التي تم بها. بعد إزالة القيم التي ولدتها إعادة الهيكلة، ما هي نسبة التعديل الفعالة التي ضمنتها الحكومة؟ النقابة لا تعرف كيف تجيب على هذا السؤال.

علاوة على ذلك، لا تزال الحكومة تتجاهل عنصرًا أساسيًا: وهو أن مهنة التدريس الفيدرالية لا تحصل حتى على الحد الأدنى من قيمة التدريس. ينص قانون الحد الأدنى للتدريس، الذي تم وضعه في عام 2008، على حصول معلمي التعليم الأساسي على حد أدنى من الراتب الأساسي. بالنسبة لعام 2024، تبلغ هذه القيمة 4.580,57 ريال برازيلي. ومن الجدير بالذكر أن الراتب الأساسي لمدرس EBTT لمدة 40 ساعة اليوم هو 3.412,63 ريال برازيلي، وهي قيمة أقل بنسبة 25,5% من تلك التي يقتضيها القانون! بعبارة أخرى، إذا كانت الحكومة - وكذلك النقابات - مهتمة بضمان أرضية جذابة لمهنة التدريس، فلماذا لا نختار اتباع القانون فحسب؟

وهنا نصل إلى جوهر حالتنا. في عام 2012، رفعت SINASEFE دعوى قضائية (دعوى مسجلة في المحكمة الفيدرالية تحت رقم 0051246-35.2012.4.01.3400) تطالب فيها باستيفاء الحد الأدنى من قيمة التدريس.[الخامس] والمثير للدهشة أن القضية فازت في المحكمة الابتدائية وظلت عالقة في المحكمة منذ عام 2014! علاوة على ذلك، إذا تم الالتزام بالقانون فقط، فإن تأثيره على جدول الرواتب لمعلم بدوام كامل لمدة 40 ساعة سيكون كما يلي:

وبعبارة أخرى، فإن مجرد تطبيق القانون من قبل الحكومة - وهو ما ينبغي أن يكون مطلب نقابتنا - من شأنه أن يضمن بالفعل في حياتنا المهنية هيكلة أرضية جذابة بالإضافة إلى آثاره على شبكة الرواتب بأكملها. علاوة على ذلك، فإنه سيغطي عمليًا جميع طلبات التعديلات منذ عام 2010 (حوالي 39,82%).

لا يزال هناك عامل يتعين استكشافه فيما يتعلق بمسألة معالجة البيانات من قبل الحكومة. ومن المعروف أن آلتها الدعائية قوية جداً. والطريقة التي ينشر بها معلوماته لها غرض محدد: إذ يعلن أنه لبى مطالب المعلمين، وفي الوقت نفسه يلعب بالرأي العام بمعنى بناء فكرة أن أي مظاهرة مخالفة للنهاية. سيتم الإضراب بسبب المبالغة في مطالب العاملين في مجال التعليم.

من منا لا يتذكر خطاب لولا يوم 07 مايو/أيار، حيث قال: "لكن المفاوضات دائما هكذا... لقد طلبت 05، هل تعلم؟ وعرضوا عليّ 10، ولم أرغب فيهما. لكن بين 2 و 10 هناك 2، هناك 3، هناك 4، هناك 5"[السادس]. هذا البناء يعني القول بأن الحكومة متاحة للتفاوض، لكن على المعلمين أن يستسلموا لمطالبهم!

علاوة على ذلك، من المهم أن نفهم كيف تصل الحكومة إلى الأرقام المقدمة، لأن الطريقة التي تفعل بها ذلك تربك أكثر مما تشرح. لذلك دعونا نرى:

تشكل هذه البطاقة إحدى المواد الدعائية التي تنشرها الحكومة. التعديل المعلن هو بين 23% و43% حتى عام 2026. والآن، إذا علمنا أن نقابتنا طلبت 22,71% ولم يتم تلبية هذا المبلغ، فمن أين تأتي الحكومة بهذه الأرقام؟

دعونا نلقي نظرة على الجدول أدناه. نعرض فيه قيم الراتب الحالية للمعلم الذي تخرج 40 ساعة بدون تكريس حصري، للمعلم الحاصل على مستوى الدكتوراه 40 ساعة في ظل نظام التفاني الحصري والقيم المقترحة للأخير في عام 2026. ما لدينا هو أن تحرك الحكومة لإلغاء المستويات الأولية قد ولّد تأثيرًا إحصائيًا، حتى دون الإشارة إلى أي تأثير على الحياة المهنية، زادت القيمة الأولية لهذا بنحو 43٪. وبدون هذا التأثير، يمكننا أن نرى أن اقتراح الحكومة الذي له في الواقع بعض التأثير على نطاق الرواتب يتراوح بين 23% (DIII-2) و28,2% (شاغل الوظيفة). ولن يتم الوصول إلى هذه الأرقام إلا إذا أضفنا قيمة تعديل 2023 والمكاسب الناجمة عن إعادة الهيكلة (المكاسب التي لن يتم الشعور بها بالضرورة الآن).

إن استخدام رقم 43%، على الرغم من أنه يمثل هذه القيمة إحصائيًا، لا يؤثر إلا على عدد قليل من المعلمين الذين ما زالوا تحت المراقبة في عام 2026. واليوم، يتوافق هذا الرقم مع ما يقرب من 6,5% من إجمالي عدد المعلمين بإضافة وظائف EBTT وMS. ومع ذلك، بحلول ذلك الوقت (2026)، لن يكون معظم هؤلاء في نطاق الرواتب هذا. وبهذا المعنى، فإن أكثر من 90% من مهنة EBTT وMS سوف تتراوح نسبة التعافي فيها بين 12,8% و17,6% (انظر الشكل 2 - العمود الأحمر) في حين أن فوائد هذه الزيادة في القيمة الأولية لن يشعر بها إلا المعلمون الذين تعال لدخول الخدمة العامة.

ولكن يجب علينا أن ننظر بمزيد من التفصيل إلى هذه القيمة الأولية التي روجت لها الحكومة. يشير الإعلان (الشكل 6) إلى قيمة مهنية أولية قدرها 9.916 ريال برازيلي (هكذا)[السابع] إلى 13.753 ريال برازيلي في عام 2026. ومن الواضح أن القصد هنا هو التلاعب بالرأي العام. البيانات خاطئة! إن راتب التدريس المبدئي لمهنة التدريس الفيدرالية لمدة 40 ساعة دون تكريس حصري هو اليوم 3.142,63 ريال برازيلي، والذي، كما أوضحنا سابقًا، لا يصل حتى إلى الحد الأدنى لراتب التدريس. في عام 2026، ستكون هذه القيمة 4.477 ريال برازيلي وليس 13.753 ريال برازيلي، وبالتالي لا تزال أقل من مستوى التدريس الحالي! ما فعلته الحكومة هو أخذ الراتب المبدئي لأستاذ يعمل لمدة 40 ساعة، على مستوى الدكتوراه وبإخلاص حصري، وتحديده كما لو كانت هذه بداية حياتهم المهنية.

وبهذا المعنى، تأخذ الحكومة راتب المهنة الأكثر قيمة مقابل التعرض لوسائل الإعلام، على الرغم من أن هذا لا يتوافق بشكل فعال مع واقع المعلمين. تم تكرار نفس المعلومات الخاطئة في السقف الوظيفي. إذا نظرنا مرة أخرى إلى الجدول 7، فسنرى أن الأستاذ الكامل في المرحلة الجامعية في نهاية حياته المهنية سيصل فقط إلى 7.285,77 ريال برازيلي وليس 26.326 ريال برازيلي المعلن عنه.

بناءً على التضخم المسجل في عام 2023 (4,62%)، وكذلك تلك المتوقعة لعام 2024 (3,8%)، و25 (3,6%)، و26 (3,5%)، سيكون لدينا تضخم متراكم متوقع عند 16,44% في نهاية العام. حكومة لولا. وبالتالي، فإن المكاسب الحقيقية مع الاقتراح الحالي للحكومة، والذي تمت إضافته بالفعل هنا إلى التعديل بنسبة 9٪ المقدم في عام 2023، سيضمن تباينًا بين 5٪ و10٪ من المكاسب الحقيقية طوال الحياة المهنية بأكملها - مع تذكر أن خسائرنا تحسب شيئًا ما في حوالي 39,82 %.[الثامن] ومن الجدير بالذكر أن أرقام التضخم المذكورة أعلاه هي مجرد توقعات يمكن أن تختلف بسرعة تبعا لتطور السياسة الاقتصادية للحكومة. إذا كانت هناك زيادة في معدلات التضخم المتوقعة، فقد تنخفض المكاسب الحقيقية.

وتستخدم الحكومة في هذه المفاوضات مجموعة من الذرائع لتضخيم معدلات التكيف وتحويل الرأي العام ضد إضراب المعلمين. في الأبحاث الحديثة[التاسع]ونشر كوايست أن 78% من السكان يعتبرون إضراب المعلمين عادلاً و19% فقط يعتبرونه غير عادل. ولعكس ذلك، دون فقدان شعبيتها، تجمع الحكومة قيم إعادة التعديل مع قيم إعادة الهيكلة في بياناتها، وتزيل المستويات المهنية، وتضيفها إلى قيم التعديل الخطي لعام 2023، وتدرج خطوات في الحساب، باختصار، تقدم مجموعة كاملة من المعلومات التي تخلق ارتباكًا أكثر مما تخبرنا به بالفعل. وهذا هو القصد. ومن الضروري خلق تصور مختلف في المجتمع بحيث يضغط على الموظفين للعودة إلى أنشطتهم الطبيعية.

والآن، إذا تم إعطاء الإنذار النهائي للمفاوضات، فماذا يتبقى لدينا؟

حسنًا، علينا أن نفهم هذه اللحظة بشكل أفضل. إضراب التعليم الفيدرالي ليس في أزمة. وكان للمقترح الأخير الذي قدمته الحكومة تداعيات مخالفة للتوقعات. وتشير مختلف القواعد الوطنية إلى رفض الاقتراح وتكثيف حركة الجدار. وحتى عامة أعضاء نقابة أصحاب العمل الحكومية، PROIFES، غير راضين عن هذا الاقتراح ويعلنون أن هذا الاقتراح غير أخلاقي. ومن الجدير بالذكر أنه حتى لو قامت PROIFES بتوقيع الاتفاقية على الرغم من قاعدتها، فإن ذلك سيكون له تأثير عددي ضئيل على إضرابنا. يمثل كل من SINASEFE وANDES معًا القوة الحقيقية لهذه الحركة.

والأمر متروك لقواعد هذه النقابات لرفض مقترح الحكومة وتكثيف التحركات في الشوارع. لا يمكننا، في هذه اللحظة، أن نقع في أسطورة أنه بمجرد توقيع PROIFES، سينتهي الإضراب. هذا غير صحيح! وينتهي الإضراب عندما نتخلى عن القتال وهذا ليس الوقت المناسب لذلك. ولأغراض التوضيح فقط، لم يحقق إضراب موظفي دائرة الإيرادات الفيدرالية (RF) أي تعديل إلا بعد 81 يومًا من الإضراب! دعونا نتذكر أن دائرة الإيرادات الفيدرالية هي وزارة الخارجية المسؤولة عن الإيرادات الحكومية. يستمر إضراب موظفي IBAMA لمدة أربعة أشهر. ومن الجدير بالذكر أنه لم يتم حل أي إضراب عن التعليم في الشهر الأول من المفاوضات. وبعبارة أخرى، ما زال هناك الكثير من الماء الذي يتعين علينا اجتيازه، والكثير من القتال الذي يتعين علينا القيام به.

وبهذا المعنى، ليس أمامنا بديل سوى رفض اقتراح الحكومة والنضال من أجل استعادة المزيد من الرواتب! نحن بحاجة إلى استبدال خسائرنا التاريخية، ولن يكون من الممكن علاجها إلا من خلال التدابير التي تؤثر على الفئة بأكملها، وفي هذه الحالة، مع زيادة معدلات الاسترداد التي تقترحها الحكومة. ولنتذكر أن موظفي البنك المركزي حصلوا مؤخراً على تعديل بنسبة 10,9% عام 2025 و10,9% عام 2026. فإذا كانت خسائرنا أكبر من خسائرهم، فما الفائدة من عدم قدرتنا على الوصول إلى هذه النسب على الأقل؟

الآن، الشيء الأكثر أهمية في هذه اللحظة هو أن هيئة التدريس وTAES متحدون في معركتهم. ومن الضروري أن يصوت الموظفون في المجالس المقبلة على رفض اقتراح الحكومة! دعونا نواصل القتال!

* أكويليس ميلو أستاذ علم الاجتماع وفلسفة العلوم في المعهد الفيدرالي للتعليم في سيارا (IFCE).

الملاحظات

---

[أنا] https://sinasefe.org.br/site/carreira-docente-governo-repete-proposta-feita-aos-taes-greve-continua/

[الثاني] https://www.andes.org.br/diretorios/files/renata/2023/Agosto01/Anexo1-Circ279-23.pdf

[ثالثا] عرض على: https://sinasefe.org.br/site/download/4a-mesa-temporaria-e-especifica-da-carreira-docente-informe-da-cnd/

[الرابع] بعد كتابة هذا المقال، أصدرت SINASEFE مذكرة من خلال قيادة الإضراب الوطنية حول التشوهات التي قامت بها الحكومة فيما يتعلق بأجور المعلمين. يمكن الوصول إلى هذه المذكرة من خلال الرابط: https://sinasefe.org.br/site/governo-federal-distorce-informacoes-sobre-remuneracao-de-professorases-federais/

[الخامس] https://sinasefe.org.br/memoria/2014/03/13/sinasefe-derrota-a-uniao-em-processo-sobre-o-piso-nacional-dos-professores/

[السادس] https://www.youtube.com/watch?v=lcw9198gamY

[السابع] الحكومة تخطئ في الرقم. القيمة الحقيقية للراتب المبدئي في عام 2022 تتوافق مع 9.616,18 ريال برازيلي، وليس 9.916,00 ريال برازيلي كما هو موضح.

[الثامن] لقد اخترنا هنا استبعاد قيمة الإدخال لأنها نتيجة للتسطيح الوظيفي.

[التاسع] https://oglobo.globo.com/blogs/ancelmo-gois/post/2024/05/o-que-os-brasileiros-pensam-sobre-as-greves-nas-universidades-federais.ghtml

---

الأرض مدورة هناك الشكر لقرائنا وداعمينا.
ساعدنا على استمرار هذه الفكرة.
يساهم