من قبل أنطونيو سيمبليسيو دي ألميدا نيتو*
وله آثار ضارة على تدريب طلاب التعليم الأساسي على المدى القصير والمتوسط والطويل
لا يوجد دليل علمي أو دليل تجريبي (في البرازيل والخارج) على فعاليته. يعتمد استخدامه بشكل أساسي على الاعتقاد والإيمان و/أو الاقتناع الغامض. الباحثون الرئيسيون في مجال التعليم والمناهج لا ينصحون ويحذرون من مخاطر الاستخدام العرضي أو المستمر.
العديد من الأشخاص الفضوليين من مختلف المجالات (من الاقتصاديين إلى مديري الشركات، ومن الصحفيين إلى المنجمين) يتكهنون بفوائده ومزاياه المفترضة للتعليم الأساسي. لا يوجد أي تربوي باحث جاد وملتزم في مجال التعليم في العالم (!) يتبع هذا.
وله آثار ضارة على تدريب طلاب التعليم الأساسي على المدى القصير والمتوسط والطويل. وله آثار جانبية خطيرة في إنتاج المواد التعليمية وفي التعليم العالي وفي دورات تدريب المعلمين. إنه أمر يهم فقط مصلحي الأعمال الذين يحققون أرباحًا كبيرة من خلال أعمالهم الموسعة في قطاع التعليم.
يوصي المبشرون بهذا الدواء بشدة للطلاب من قطاعات السكان ذات الموارد الاقتصادية القليلة وإمكانية الوصول إلى رأس المال الثقافي للطبقات المهيمنة. المدافعون عن هذه الأدوية لا يطبقونها على أفراد أسرهم وأطفالهم وأحفادهم وأبناء إخوتهم وأبناء زوجاتهم.
يتم إعطاؤه عادةً بالاشتراك مع أدوية أخرى، اعتمادًا على "المسار التكويني" (هكذا) التي يغطيها الطالب، ودائمًا ما يكون "التعليم المهني" الأساسي موجهًا إلى الطبقة العاملة.
Os المحسنين، كما يطلق على المتحمسين لهذا الدواء، يدعون إلى تطبيقه على أي طالب في أي مكان في البلاد، بغض النظر عن الخصائص المحددة للواقع الإقليمي والمحلي والمدارس.
يتجاهل هؤلاء المنكرون الدراسات التي لا تعد ولا تحصى والأبحاث المتنوعة التي تم إجراؤها في مجال التعليم والمناهج على مدار الخمسين عامًا الماضية، ضمن نطاق الجامعات البرازيلية الرئيسية.
ويفضل أن يستهدف المعلمين المتفانين ومتبعي الوصفات والوصفات الطبية والصيغ التربوية السحرية. الغرض منه هو تنفيذ عمليات التقييم النظامية الخارجية المرتبطة بالرموز الأبجدية الرقمية.
يجب أن يتم تطبيقه بالاشتراك مع تخصصات المخدرات الغريبة الأخرى، مثل ريادة الأعمال ومشروع الحياة، دون هدف محدد، والتي يمكن أن يعمل عليها أي معلم من أي خلفية، بما في ذلك غير المعلمين والمواد غير المؤهلة.
هو بطلان لمعلمي البحوث، والمعلمين الفكريين، والمعلمين المبدعين، والمعلمين المستقلين فكريا. يمكن أن يسبب حالات من الاغتراب المؤقت أو الضرر المعرفي الدائم، مما يجعله خطيرًا بشكل خاص على المستخدمين المطمئنين.
التفاعلات الدوائية الخطيرة: الاستخدام المستمر لـ BNCC المرتبط بأدوية أخرى مثل منصة التعليم (انظر SP وPR) والمدارس المدنية العسكرية (انظر PR، SP، BA، RS، RO، SC، MG، GO، MT، MS، PA، MA، TO، PI، PE) يمكن أن تسبب أضرارًا لا رجعة فيها للدماغ والقدرة المعرفية (والأموال العامة!) ، فضلاً عن الأمراض النفسية لدى المعلمين.
PS 1: بغض النظر عن الإصدارات المختلفة التي تم تداولها في السوق (انظر BNCC de História)، والتي تسببت في جدل كبير بين الخبراء حول صيغتها المثالية، يجب اعتبار أن المبدأ النشط كان دائمًا هو نفسه: المنهج المُقيَّم.
نظام التشغيل 2: لا يوجد "BNCC الذي نريده". BNCC هو BNCC®، وهو يتبع بدقة الصيغة الأصلية التي لا تعتمد على المنطقة أو الإصدار أو النزاعات في هذا المجال، فهو يعتمد على آليات مراقبة صارمة للطلاب والمدرسين، وأرباح باهظة لرجال الأعمال في القطاع واستنزاف على الخزينة العامة.[أنا]
*أنطونيو سيمبليسيو دي ألميدا نيتو وهو أستاذ في قسم التاريخ في جامعة ساو باولو الفيدرالية (UNIFESP). المؤلف، من بين كتب أخرى، ل التمثيلات الطوباوية في تدريس التاريخ (محرر Unifesp) [https://amzn.to/4bYIdly]
مذكرة
[أنا] تم نشر نسخة أولى من هذا النص في الكتاب الإلكتروني (مجاني) حوارات شعرية حول التاريخ وتعليم التاريخ والذاكرة والتعليم، تأليف ألميدا نيتو وأنطونيو سيمبليسيو دي وميلو وباولو إدواردو دياس دي. بورتو أليغري/RS: Editora Fi، 2021.
الأرض مدورة هناك الشكر لقرائنا وداعمينا.
ساعدنا على استمرار هذه الفكرة.
يساهم
