من قبل إليونورا ألبانو *
تأملات في التغييرات في الجامعة التي تعمل على تغيير برامج الدراسات العليا بشكل عميق
إجابتي على سؤال هل الدراسات العليا في خطر؟ ونعم. ومع ذلك ، فأنا لا أعتقد أن الدراسات العليا معرضة لخطر الانقراض ، ولكن من عدم التوصيف والتراجع. أي أنها لم تعد كما هي وتتقلص ، لأنها لم تعد قابلة للحياة ، بجودة ، في مناطق معينة و / أو في مؤسسات معينة.
علاوة على ذلك ، يتم الضغط عليها لتبدو أكثر فأكثر شبهاً بالتخصص - والذي ، من حيث المبدأ ، يجب أن يكون له أغراض أخرى. إن هذا التداخل بين الخريجين والتخصص هو بالضبط الذي سيمنحنا الفرصة لمناقشة ، لاحقًا ، إلحاح وأهمية التقييم لمدة أربع سنوات.
لكن أولاً ، دعنا نصل إلى ما نعنيه باختلال التوصيف والتراجع. في الواقع ، إنها اتجاهات عالمية ظهرت في الستينيات وتشكل تهديدًا خطيرًا للعلم بشكل عام. ومع ذلك ، فإنها تصبح أكثر خطورة - وأكثر انحرافًا - في البلدان المحيطية. ولسوء الحظ ، كما نعلم جميعًا ، لم تكن البرازيل أبدًا في تاريخها الجمهوري هامشية كما هي الآن.
ومن المفارقات ، أن برامج الدراسات العليا لدينا ، التي ولدت وتوطدت خلال نفس الفترة ، تأثرت مؤخرًا بهذه التغييرات. هذا يرجع إلى حقيقة أن برامج الدراسات العليا تم تنفيذها من قبل أعضاء هيئة التدريس الذين تم تشكيلهم في النظام القديم.
لفهم الفرق بين هذين الأمرين ، يمكننا الاستفادة من التمييز الذي أجراه الفيلسوف أولغاريا ماتوس ،[أنا] الذي يميز نموذج الجامعة الساري حتى حوالي عام 1960 بأنه "حديث" ، ويعارضه مع نموذج "ما بعد الحداثة" ، الذي بدأ يكتسب قوة منذ ذلك الحين.
في الجامعة الحديثة ، يشترك العلماء والإنسانيون في الاهتمام بالمسلمات ويتحدثون علنًا عن المعرفة بشكل عام ، ويمارسون التفكير النقدي داخل وخارج تخصصاتهم. في جامعة ما بعد الحداثة ، يفترض العلماء من جميع المجالات وحتى الإنسانيون الخطاب المتخصص ويبدأون في النطق بشكل تفضيلي بشأن القضايا التقنية ذات الصلة بتخصصهم في تخصصهم.
خلفية هذا التحول في مفهوم الجامعة هي التغييرات التدريجية ، ولكن المتزايدة والتراكمية للرأسمالية في السنوات الستين الماضية. مع العولمة والرقمنة وأموال رأس المال ، تولى السوق موقع القوة المطلقة وبدأ في استعمار الأكاديمية ، التي كانت في السابق تحظى بدعم قوي من الدولة في المؤسسات العامة والخاصة.
كان أحد جوانب هذه العملية هو إخضاع الأكاديمية ، شيئًا فشيئًا ، لمفاهيم إنتاجية السوق. حسنًا ، رأس المال تايلوري ، يتطلب السرعة والكفاءة. وبالتالي ، فهو أيضًا فوردي ، ويطالب بتجزئة المهام وتسلسلها. علاوة على ذلك ، فهي انتهازية بطبيعتها.
وهكذا ، سرعان ما وجدت الرأسمالية المعاصرة ثغرتين فعالتين للسيطرة على الأكاديمية. كان أحدها هو تولي أنظمة التقييم الأكاديمي ، التي أصبحت مرهقة مع المتطلبات التدريجية للفضاء في البيئات الرقمية المتزايدة التعقيد. والثاني هو تكملة التمويل العام المتدهور بشكل أو بآخر ، بشرط أن تفي أهداف البحث بمصالح السوق.
بدأ تطبيق المنطق النيوليبرالي للخصخصة على الجامعات ووكالات الترويج البحثي. والنتيجة هي أنه لدينا اليوم ، في جميع أنحاء العالم ، شركات مثبتة في الحقول طلاب الجامعات الذين يتعاونون ويمولون ، جزئيًا أو كليًا ، المشاريع البحثية التي تلبي اهتماماتهم قصيرة ومتوسطة وطويلة الأجل.
تزداد صعوبة الحصول على رعاية لمحاولة حل مشكلة لمجرد أنها مثيرة فكريًا وقد تؤدي إلى مشاكل جديدة. من ناحية أخرى ، من السهل بشكل متزايد الحصول على رعاية لمحاولة حل مشكلة تهدف إلى تطبيق عملي.
هناك عاملان أخران إنشاء هذا النظام الجامعي الجديد في العلوم البرازيلية. كان أحدهما مقاومة أولئك الذين وصلوا الآن إلى نهاية حياتهم المهنية ، جيل شكله رواد النظام القديم ، الذين تدربوا بدورهم ، منذ زمن بعيد ، في الجامعات التقليدية في الخارج - أو هنا ، الذين يدرسون ذاتيًا.
كان العامل الآخر هو الاهتمام المنخفض ببحوث الصناعة الوطنية الناشئة. والدليل على ذلك يكمن في جهود Fapesp لتشجيع البحث الريادي في العقود الأخيرة وفي الجهود الموازية التي تبذلها الجامعات العامة في ساو باولو لتعزيز العلاقات مع الشركات المحلية من خلال وكالات الابتكار الخاصة بها.
الآن ، ومع ذلك ، هناك عوامل جديدة وخطيرة تلعب دورًا ، وهي: تراجع التصنيع في البلاد ، نتيجة لأموال رأس المال ، وخصخصة شركاتها وبلدياتها ، نتيجة الصدمات النيوليبرالية المتتالية التي تعرضت لها الدولة. من عام 2016 فصاعدًا ، أدى انكماش الدولة إلى تراجع جامعاتها وشركاتها البحثية المسؤولة عن بناء التراث العلمي البرازيلي على مدار السبعين عامًا الماضية - والذي يتزامن ، بالمناسبة ، مع تأسيس CNPq و CAPES.
يمكننا بعد ذلك أن نسأل عن نوع مؤهلات التعليم العالي المطلوبة من قبل الشركات العالمية التي تحل محل الشركات البرازيلية المملوكة للدولة. الإجابة هي نفسها الموجودة في أي مكان في العالم: يتم البحث عن موظفين فنيين على درجة عالية من التخصص مع إمكانية الوصول إلى التحديثات.
الآن ، كانت الدورات التخصصية المتاحة حتى وقت قريب جدًا تقيم في جامعات خاصة منخفضة الجودة ، تستهدف أولئك الذين يسعون إلى زيادة كثافة المناهج الدراسية في النزاع على التوظيف. ومع ذلك ، تحت ضغط السوق ، أتاحت الجامعات العامة عالية الجودة نوعًا آخر من التخصص ، بناءً على دراساتهم العليا.
لذلك ، كما وضعوا درجات الماجستير المهنية ، قاموا بتأسيس دورات الدراسات العليا لاتو سينسو، والتي يتم دفعها بشكل عام ، حتى في الجامعات الحكومية. في هذه الدورات ، تتم مشاركة البنية التحتية التعليمية والبحثية لدورات الدراسات العليا مع التخصص ، والتي تختلف فقط من حيث متطلبات تقييم أداء الطالب.
من الناحية العرضية ، في الوقت الذي يكون فيه تقييم الأربع سنوات مشلولًا - أي منذ 22 سبتمبر الماضي ،[الثاني] يواصل CAPES توقعاته بافتتاح دورات جديدة (APCN ، تحليل مقترحات الدورات الجديدة).[ثالثا]
ما هي المعايير التي ستخضع لهذه الدورات؟ هل ستكون نفس التقييم الرباعي؟ غير معروف. في الواقع ، يسبب الغرابة ، كما أشار مرصد المعرفة، الجمود في رئاسة الرؤساء في هذين الشهرين.
وفي الوقت نفسه ، فإن المنطق الانتهازي والخصوصي والنفعي هو الفصل بين المؤسسات ومجالات المعرفة بأكملها وفقًا لقدرتها على الاستحواذ على الموارد الخاصة. وبالتالي ، مع التخفيض الكبير في ميزانيات وكالات التمويل ، فإن دورات الدراسات العليا الأكثر قدرة على البقاء هي بالتأكيد تلك التي تقدم التخصص بشكل متوازٍ.
بعض المجالات ، مثل الهندسة والصحة ، لديها بطبيعة الحال مهنة أكبر للتكيف مع هذا النوع من الأزمات. علاوة على ذلك ، في الجامعات عالية الجودة ، هناك مجالات معينة من البحث الأساسي لديها القدرة على البقاء بفضل الشراكات الدولية الموحدة. يمكن إنشاء مشاريع كبيرة بمجموع الموارد المحدودة من وكالات التنمية في العديد من البلدان.
ولكن ماذا سيحدث لمجالات البحث الأساسية الأخرى التي سحقها نقص التمويل خلال عملية التدويل الجارية؟ وماذا سيحدث للعلماء البشريين المنتجين ، لكنهم أقل قدرة على التنافس على التمويل الدولي؟ ستتم دعوة هؤلاء بالتأكيد ، من قبل الجامعات الخاصة التي ستظهر بشكل انتهازي ، لإنشاء وتنسيق دورات جديدة للدراسات العليا ، مع "مهمة" توفير نقص في بعض المجالات التي تم سحبها بالفعل في الجامعات العامة. بمجرد إعداد الدورات ، سيتم فصل هؤلاء الأساتذة بإجراءات موجزة ، كما يحدث عادةً ، واستبدالهم بموظفين أصغر سناً وأقل تكلفة.
أخيرًا ، يمكننا أن نسأل أنفسنا ما الذي فقدناه مع هذا التحول في الدراسات العليا من أجل البقاء على قيد الحياة في العصر الجديد ، حيث تحافظ الدورات الباقية على جودتها العالية في المؤسسات التي خبرة والبنية التحتية البحثية تهم السوق. في رأيي ، فقدنا كل شيء ، لأننا فقدنا تحديداً مشروعنا في السيادة الفكرية ، وهو جزء لا يتجزأ من مشروع السيادة الوطنية.
في البلدان الغنية ، تواصل الدولة تمويل الجامعات التقليدية ، جنبًا إلى جنب مع المؤسسات المختلطة ، لإنتاج معرفة جديدة في أي مجال ، دون قيود نفعية.
في المقابل ، هنا - حيث ، في غضون خمس سنوات ، تم إقصاؤنا بشكل متزايد إلى هامش السوق العالمية - فإن النضال من أجل البقاء سيجعل النضال من أجل السيادة غير ممكن.
وبالتالي ، فإن سيادتنا الوطنية الضعيفة بالفعل ستموت وتُدفن نهائياً ، حيث ستنقسم رؤوسنا المفكرة بين من تبقى ، مما يحافظ على متطلبات التخصص في السوق حتى لا تذبل الجامعة تمامًا ، وتلك التي تغادر البلاد ، تضخيم الشتات للعلماء والمفكرين البرازيليين في الخارج.
* إليونورا ألبانو هو أستاذ في معهد دراسات اللغة (IEL) في Unicamp.
المساهمة في اجتماع المائدة المستديرة "تقييم السنوات الأربع وآفاقه" الذي نظمه د سبك و أنبغ في الدورة الخريج في خطر؟، في 29 نوفمبر 2021.
الملاحظات
[أنا] ماتوس ، يا شفق الحكماء. ولاية ساو باولو، 15 نوفمبر 2009.
[الثاني]https://observatoriodoconhecimento.org.br/nota-publica-a-pesquisa-e-a-ciencia-brasileiras-nao-podem-parar/
[ثالثا]https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/presidente-da-capes-anuncia-data-da-apcn-2021
