من قبل ماريلينا دي سوزا تشاوي; لويس سيزار أوليفا & هوميرو سانتياغو *
تأملات في نموذج الدراسات العليا الجديد في الجامعات الحكومية في ساو باولو.
قبل بضعة أسابيع، تم تداول نموذج جديد للدراسات العليا اقترحته الجامعات العامة في ساو باولو بموافقة وكالات التمويل (Capes وFapesp) في الصحافة الرئيسية وفي وسائل الإعلام المؤسسية لجامعة جنوب المحيط الهادئ؛ الإعلان الذي قوبل بالتصفيق في افتتاحيات الصحف الكبرى.
وقد تم بالفعل توزيع مسودة المشروع نفسه في بداية حكومة جايير بولسونارو، بناءً على اتفاقية وقعها حزب الاتحاد الاشتراكي وكابيس ثم تم وضعها على الرف لاحقًا - أو هكذا كان يُعتقد. لذلك، لم يكن من دون مفاجأة أن يكتشف مجتمع الجامعة، من خلال الصحافة في الأغلب، أن هذا الاتفاق قد تم استئنافه، والذي يشمل الآن جميع الجامعات العامة في ساو باولو، بالإضافة إلى جامعة كيب، أيضًا جامعة فابيسب.
وعلى الرغم من أن قيادة الجامعة وعمداء الدراسات العليا قد ناقشوا المشروع بشكل مطول، إلا أنه من المهم الإشارة إلى أن غالبية أساتذة الجامعة وطلابها لم يشاركوا في هذه المناقشة. وقد تم التحقق من جميع الدوافع لمثل هذه التغييرات وإدراجها في أعلى مجتمع الجامعة، وليس في قاعدته. وما هي هذه التغييرات؟
انطلاقًا من فرضية أن عملية تدريب الأطباء في البرازيل أطول مما هي عليه في البلدان المركزية (مفهوم: أمريكا الشمالية وأوروبا) ويفترض أنها لا علاقة لها بمتطلبات سوق العمل، يقترح المشروع، في الممارسة العملية، إلغاء درجة الماجستير كمرحلة متوسطة في تدريب الأطباء. وإذا التزموا بالنموذج، فإن برامج الدراسات العليا، التي لديها حاليا ثلاثة مداخل مستقلة - درجة الماجستير، والدكتوراه المباشرة، والدكتوراه البسيطة (لأولئك الذين حصلوا بالفعل على درجة الماجستير) - سيكون لها الآن مدخل واحد. في البداية، سيتم اختيار جميع الطلاب للسنة الأولى من الماجستير، بدون مشروع بحثي وبدون مشرف.
خلال هذه السنة الأولى، أثناء دراسة مواضيع متعددة التخصصات، بما في ذلك التدريب خارج الجامعة، يجب على الطلاب "العثور" على مشرف وتطوير مشروع بحثي، يتم تقديمه في النهاية لامتحان التأهيل. في هذا الاختبار، سيكون لهؤلاء الطلاب، الذين بالكاد حددوا مشروعهم البحثي في هذه المرحلة، ثلاثة مصائر محتملة: الفشل، والموافقة على مواصلة درجة الماجستير لمدة أقصاها سنة أخرى، وأخيرا، لمدة لا تزيد عن 30٪. من المرشحين، كما هو متوقع في النموذج الجديد، للانتقال إلى الدكتوراه المباشرة، والتي سيتم الانتهاء منها في أربع سنوات.
في المجمل، خمس سنوات من التدريب، أربعة منها فقط كان لها مشروع محدد ومشرف. أولئك "المنتخبون" لمتابعة درجة الدكتوراه، إذا حصلوا على منحة دراسية، سيكون لديهم ملاحق من Fapesp حتى تتوافق مع قيم هذه الوكالة، ولكن (التفاصيل الأساسية) سيكون هناك 90 ملحقًا كحد أقصى لبرنامج USP بأكمله (وفقًا لـ مسودة المشروع الصادرة عن الإدارة)، والتي يجب أن تتوافق مع واحد أو اثنين لكل برنامج دراسات عليا.
بالنسبة للجامعات الأخرى غير جامعة جنوب المحيط الهادئ، حتى أقل. باختصار، سيكون لدينا تركيز الموارد على مجموعة من الأطباء الذين سيتخرجون بسرعة أكبر، على عكس النموذج الحالي، الذي ينص على الحصول على درجة الماجستير لمدة ثلاث سنوات في المتوسط (مع سنتين من المنح الدراسية) وأربعة - سنة الدكتوراه. وبعبارة أخرى، من وجهة نظر واضعي المشروع، المزيد من التوفير وخفة الحركة في تدريب الباحثين في البرازيل. لكن الشيطان يعيش في التفاصيل.
ومع ذلك، قد يتساءل أحدهم: لماذا نقول إن هذا يعني إلغاء درجة الماجستير، إذا كان هذا اللقب سيظل موجودًا بالنسبة لـ 70٪ من طلاب الدراسات العليا؟ ولماذا يشكل هذا القمع مشكلة؟
لنبدأ بالسؤال الثاني. درجة الماجستير هي اللحظة التي يتعرف فيها الباحث الشاب على أدوات البحث في مجاله ويختبر قدرته الخاصة على الصياغة المفاهيمية، مما يؤدي إلى عمل لا يُتوقع أن يكون أصليًا بشكل جذري، ولكنه سيكون جديدًا في النهج.
وبغض النظر عن أصالة الأطروحة التي تتوج العملية، فإن النتيجة الرئيسية لدرجة الماجستير هي في الباحث نفسه، الذي يصبح قادرا على المغامرة، أثناء الدكتوراه، في مشروع جديد حقا وذو صلة بمجاله، والذي كان من شأنه أن يكون من المستحيل قبل أن يكون لديك إتقان تقنيات البحث، وقبل كل شيء، النضج الفكري للقيام بذلك. إن استقلالية الباحث ليست "معطى"، بل يجب تحقيقها في عملية التدريب، حيث تلعب درجة الماجستير دورًا أساسيًا، ما لم يتم فهم أبحاث طلاب الدكتوراه على أنها مجرد ملحق لعمل المشرفين.
وفي درجة الماجستير أيضًا يتم معالجة العديد من أوجه القصور في التدريب الأساسي للطلاب من المراكز الأقل رسوخًا، مما يجعلهم مناسبين لأبحاث الدكتوراه على قدم المساواة مع الطلاب من المراكز الكبيرة في البرازيل والعالم. ليس لأي سبب آخر، كما هو واضح تمامًا لأي شخص يريد ذلك، أن طلاب الماجستير من كبرى الجامعات البرازيلية ينجحون عندما يذهبون للحصول على الدكتوراه (أو التدريب أثناء الدكتوراه البرازيلية) في روما أو السوربون، حتى دون ترك دراسة كلاسيكية. المدرسة الثانوية الإيطالية أو من المدرسة الإعدادية الفرنسية.
ومن الضروري أيضًا أن نتذكر أنه في هذه المراكز الأمريكية والأوروبية الكبيرة لا تزال درجة الماجستير موجودة! يمكن أن يكون لها أشكال مختلفة، أطول أو أقصر، أكثر نظرية أو أكثر تقنية، ولكنها تحافظ على نفس الدور الأساسي في تدريب طلاب الدكتوراه في المستقبل أو المهنيين الذين يقررون الذهاب مباشرة إلى سوق العمل بعد هذه التجربة البحثية الأولى.
ومن الجدير بالذكر أن الأهمية التدريبية لدرجة الماجستير لا تلغي إمكانية الحصول على درجة الدكتوراه المباشرة، وهي طريقة منصوص عليها بالفعل في النظام الحالي، لكنها لم تصبح قاعدة لجميع الوافدين الجدد.
ومع ذلك، فإن إكمال الدكتوراه المباشرة، بدون درجة الماجستير، لا يكون قابلاً للتطبيق إلا إذا تم استيفاء شروط معينة: (أ) أصالة المشروع المقترح وتعقيده، والذي يتطلب، بسبب صعوبته في التنفيذ، وقتًا أطول من درجة الماجستير العادية. ; (ب) حيازة طالب الدراسات العليا للأدوات اللازمة لهذا التنفيذ، والتي قد تنطوي، على سبيل المثال، على تقنيات معملية فائقة التخصص أو معرفة باللغات الكلاسيكية، مثل اليونانية واللاتينية؛ (ج) النضج الفكري المثبت لدى طالب الدراسات العليا، وهو أمر لا يقل أهمية في العديد من المجالات عن ندرته لدى الطلاب المتخرجين حديثًا.
يعلم كافة المشرفين بحالات نجاح للدكتوراه المباشرة قام بها طلاب استوفوا الشروط السابقة، لكن الطبيعة الاستثنائية لهذه الظروف تتطلب تقييماً خاصاً ولا يمكن أن تصبح قاعدة عامة.
بعد أن أثبتنا أن درجة الماجستير ليست مضيعة للوقت، ولا جابوتيكابا برازيلية، يمكننا العودة إلى السؤال الأول ونفهم لماذا يعرض الاقتراح المطروح درجة الماجستير للخطر. ورغم أنها لن تختفي من الوجود، فماذا ستمثل درجة الماجستير في هذا النموذج الجديد؟ بدلاً من أن يكون دليلاً على أن الطالب مستعد للتعامل مع الأبحاث المبتكرة بشكل مستقل، سيكون هذا اللقب علامة على فشلهم في محاولتهم أن يصبحوا باحثين.
علاوة على ذلك، إذا اضطر طالب الماجستير إلى تنفيذ مشروع تم الانتهاء منه في وقت امتحان التأهيل خلال عام واحد فقط، فمن غير المرجح أن ينتج أي شيء أفضل من عمل جيد في إكمال الدورة الجامعية. إن درجة الماجستير ستظل جائزة ترضية أكثر من كونها إثباتًا للمؤهلات، وستظل موجودة على الورق، لكن درجة الماجستير لن تكون موجودة كمرحلة في تدريب الباحث.
علاوة على ذلك، لا يذكر الاقتراح كيفية تحديد الفائزين بنسبة 30% في معركة التأهل بين الأشقاء، مع الأخذ في الاعتبار أن عشرات اللجان ستضم أعضاء مختلفين لن يتمكنوا من مقارنة الأعمال مع بعضها البعض. كما أنه لا يذكر ما إذا كان هؤلاء الخاسرون بنسبة 70٪ والذين سيتم نقلهم إلى درجة الماجستير المعجلة سيتمكنون من الحصول على المنح الدراسية. ولا يوضح ما إذا كان هؤلاء الخاسرون الذين أكملوا درجة الماجستير سيكونون قادرين على الحصول على منح دراسية للحصول على درجة الدكتوراه البسيطة في نهاية المطاف.
دعونا لا نخدع أنفسنا: في مجالات البحث الأساسي، لا يمكن لطلاب الماجستير والدكتوراه البقاء بدون منحة دراسية، لذا فإن الفشل في ترقيتهم إلى درجة الدكتوراه المباشرة ربما يعني الاستبعاد البسيط لمجموعة كبيرة من الباحثين الشباب، الذين تم طردهم من النظام قبل الوصول إلى الأدوات اللازمة للعمل البحثي. وترتكز افتراضات الإصلاح على تشخيص أن النظام الحالي إقصائي، إذ يتطلب مشروعا بحثيا للدخول إلى درجة الماجستير، وغير جذاب، نظرا لطول مدته.
والآن، أليس استبعاد 70% من المرشحين المؤهلين أكثر استبعاداً بكثير؟ أليس عدم استقرار التدريب المتسارع أقل جاذبية بكثير، لأن الوظيفة الأساسية للدكتوراه تتلخص في إنتاج باحثين مستقلين؟ ولا ينبغي لنا أن ننسى أيضاً أن برامج الدراسات العليا في البرازيل أصبحت تشتمل على نحو متزايد على الإجراءات الإيجابية في عمليات الاختيار الخاصة بها، وهو ما يُفهم باعتباره مطالبة عادلة في مجتمع غير متكافئ مثل مجتمعنا. وكل شيء يوحي بأن هؤلاء المستفيدين سيكونون من بين الأوائل الذين سيتم تقديمهم في نهاية السنة الأولى من الدراسات العليا.
ويمكن وضع كل هذه المخاوف في الاعتبار مع الأخذ في الاعتبار أن الالتزام بالنموذج الجديد هو أمر طوعي، بحيث يمكن لكل برنامج دراسات عليا أن يقرر بحرية، وفقا لخصائصه، ما إذا كان سيدخل أم لا. ومع ذلك، فإن موافقة الوكالتين (Capes وFapesp) تجعلنا جميعًا غير آمنين.
وما يخشى في أروقة الجامعة هو أنه بمجرد تطبيق النموذج (بداية 2025) فإن البرامج التي لن تنضم ستواجه صعوبات في منح منح الكابس لطلبة الماجستير والدكتوراه البسيطة. وفي حالة برنامج فابيسب، حيث تكون طلبات المنح الدراسية فردية، هناك خوف من تحديد الأولويات وتركيز الموارد على الطلاب في البرامج التي تشكل جزءا من النموذج الجديد، على حساب طلبات الحصول على درجات الماجستير والدكتوراه التقليدية. وطالما بقي هذا القلق قائما، فلا يمكن الحديث عن الالتزام الحر بالمشروع.
إن المناقشة حول الخسارة التكوينية للنموذج، والتي يعترف بها الزملاء من مختلف المجالات على نطاق واسع، يعوقها الاقتناع بأن القرار، في النهاية، لن يكون قرارنا، بل قرار الوكالات التي يعتمد عليها طلابنا. لذلك نتوقع منهم توضيحات دقيقة حتى يأتي مثل هذا القرار المهم لمستقبل الدراسات العليا في جامعة جنوب المحيط الهادئ من تفكير جاد ومدروس ومستقل لكل برنامج، وليس بسكين في الرقبة.
* ماريلينا تشوي أستاذ فخري في FFLCH في جامعة جنوب المحيط الهادئ. المؤلف ، من بين كتب أخرى ، من دفاعاً عن التعليم العام والحر والديمقراطي (أصلي).
*لويس سيزار أوليفا وهو أستاذ في قسم الفلسفة في جامعة جنوب المحيط الهادئ.
* هوميروس سانتياغو وهو أستاذ في قسم الفلسفة في جامعة جنوب المحيط الهادئ.
الأرض مدورة هناك الشكر لقرائنا وداعمينا.
ساعدنا على استمرار هذه الفكرة.
يساهم
