من قبل ريناتو داجنيو *
يجب أن يركز التعليم على تلبية المطالب المعرفية للاقتصاد التضامني
تطلب إعداد هذا النص ، الموجه إلى جلسة الاستماع العامة حول تعليم الشباب والكبار المنعقدة في مجلس النواب في 12 يونيو 2023 ، تبسيطًا ، نظرًا للإيجاز اللازم.
تتبنى مقاربة محدودة للظروف الاجتماعية والاقتصادية ل سياسة و سياسة التعليم ، على وجه الخصوص ، وبشكل عام ، إنتاج المعرفة ؛ ما أحزمه عادة في مفهوم السياسة المعرفية. وهي تتمحور حول اهتمامات وسلوكيات الطبقات المالكة والعاملة.
إنه يفهم تعليم الشباب والبالغين كموضوع مخصص بشكل خاص لأولئك الذين هم جزء من الطبقة العاملة ، ولكن في نفس الوقت ، كشيء يجب توجيهه نحو مفهوم مشروع مجتمعي "يتجاوز رأس المال".
يتعامل مسارها ، المعتاد في التقليد الفكري النقدي الذي يحدث في الأطراف ، أولاً وبشكل نموذجي مع الطريقة التي تتجلى بها تلك القيود في البلدان الوسطى (أو في شمال العالم). تمشيا أيضًا مع هذا التقليد ، يتمتع النص بطابع معياري صريح ، راسخ في التجربة التاريخية ورغبات الفاعلين الاجتماعيين المرؤوسين وموجهًا نحو تحقيقها.
قليلا من تاريخ البلدان المركزية
هناك ، كانت السياسة المعرفية دائمًا موجهة باتفاق بين الطبقة المالكة والطبقة العاملة. غالبًا ما كان يخفي الطبيعة العدائية لمصالحه وقيمه.
لاستكمال هذه الملاحظات الأولية ، أشير إلى أن هذا النص منظم حول اعتبارات حول كيفية إنشاء هذا الميثاق وتطوره ، وكيف يتم إضعافه الآن وكيف يعود الأمر للطبقة العاملة لصياغة اقتراحها الموجه نحو التعليم "ما وراء رأس المال" ".
لتوطيد الرأسمالية ، كان من الضروري قريبًا تزويد العمال بنوع المهارات التي طالبت بها الشركة لزيادة أرباحها. هو الشخص الموجه إلى تشغيل الابتكارات التي أدخلت في عملية العمل التي يتحكم فيها والتي ، لهذا السبب ، تسمح لها بموازنة ضغط العمال من أجل تقليل ساعات العمل وزيادة الراتب.
إن حقيقة أن الزيادة في إنتاجية العمل التي أتاحتها الابتكارات لم تكن بحاجة إلى أن يتم تقاسمها مع العمال مع زيادة الأجور جعلت الشركة في البلدان المركزية ، مدعومة بالإعانات المتعددة التي تمنحها "دولتها" ، "محرك ابتكار".
بالنسبة للطبقة العاملة ، المحرومة من وسائل الإنتاج ، والمضطرّة لبيع قوتها العاملة (هذه السلعة ، كونها السلعة الوحيدة التي تمتلكها ، هي أيضًا السلعة الوحيدة التي تضيف قيمة إلى المنتج) وبدون دعم لتنظيم الإنتاج المستقل و ترتيبات الاستهلاك ، بقي القليل من البدائل.
ولمنع زحف هذا "المحرك" من "تركه وراءه" ، والدفاع عن بقائه ، كان ملزمًا بقبول عملية "التأهيل" المستمرة والفقيرة ؛ كان عليه أن يتكيف مع التغيرات المعرفية التي فرضتها. لقد تضمنت ضمناً مصادرة المعرفة الضمنية التي تهيمن عليها ، وتدوينها التدريجي في الجامعات الرأسمالية من أجل منع إعادة التملك ، وتحويلها ، مثل وسائل الإنتاج ، إلى ملكية خاصة متزايدة الاحتكار.
وصف هذا الميثاق "سياجًا" ، في النطاق المعرفي ، لما تثيره الرأسمالية بطبيعتها في النطاق المادي. ومع ذلك ، فقد تم التحقق من صحتها من خلال ، من بين عوامل أخرى ، فرص الأجور المرتبطة بتوحيد المشروع الرأسمالي لتنظيم المجتمع الغربي. كان هناك توقع بمستقبل أفضل للطبقة العاملة ، يتناقض مع الوحشية الإقطاعية وخطر الإقصاء الاجتماعي الذي تركته نقطة البداية لهذه العملية ، ما يسمى بالثورة الصناعية.
لطالما كانت المبادرات التي سعت ، منذ نهاية القرن التاسع عشر ، إلى زيادة الوعي بين الطبقة العاملة أو نشر المعرفة بين الطبقة المالكة للممتلكات ، بمعنى الترويج بسذاجة للتملك لتحريرها من الاضطهاد ، نادرة. والأكثر من ذلك ، كان أولئك الذين كانوا يهدفون إلى معارضة تلك المعرفة الناتجة عن الطبقة المالكة للممتلكات ، ودولتها ، وشركاتها.
التفسير الذي تم تمكينه من خلال عملية بناء الاشتراكية السوفيتية ، بأنه سيكون التطور الخطي الذي لا يرحم لقوى الإنتاج الذي ، من خلال توطيد علاقات الإنتاج الاجتماعية ، سيؤدي إلى أنماط إنتاج أفضل بشكل متزايد ، يسود في نطاق اليسار الماركسي. ولإدراجها في الحركة النقابية.
بقيت العقيدة "العابرة للأيديولوجية" على حالها وهي أنه سيكون هناك علم حقيقي ، جيد في جوهره ، عالمي ومحايد (بمعنى أنه يعمل في أي مشروع سياسي) وتكنولوجيا ، يمكن أن تطبقه للخير أو للشر. وأن الاستيلاء على المعرفة العلمية والتكنولوجية - القوى المنتجة التي كانت تُستخدم مؤقتًا في خدمة رأس المال - سيكون كافياً للطبقة العاملة لبناء الاشتراكية.
حال هذا الوضع دون ظهور الراديكالية النقدية التي من شأنها أن تؤدي إلى فهم مفهوم أكثر واقعية ، للعلم التكنولوجي ، والذي يُشار إليه على أنه بناء اجتماعي يمكن ويجب أن يتلوث بمصالح وقيم الطبقة العاملة.
ولهذا السبب أيضًا ، فإن هذه اللحظة التي بدأ فيها الطعن في المشروع الرأسمالي لم تؤد ، من جانب الطبقة العاملة ، إلى التشكيك في ميثاق التعليم. على الرغم من أن الانتقال إلى الاشتراكية السوفيتية كان يولد نوعًا جديدًا من التعليم أكثر تماسكًا مع مصالح الطبقة العاملة ، إلا أن الطريقة التي كان يتم بها ذلك كانت مقيدة ومحدودة - لأسباب تكتيكية داخلية وضغوط خارجية - لم تنجح في إيقاظ المجتمع. الطبقة.العمال في البلدان الرأسمالية لتصميم بديل.
على الرغم من ظهور مبادرات توعية ثورية من خلال التعليم لدفع التحول من "طبقة في حد ذاتها" إلى "طبقة لنفسها" ، إلا أنها لم تنجح في صياغة مقترحات قادرة على التأثير على الطريقة التي تم بها إنتاج السلع والخدمات وتداولها. منظم. ونتيجة لذلك ، لم تؤد هذه المبادرات إلى حركات قادرة (كتحيزي الجدلي الذي يفضل الاجتماعي والاقتصادي والسياسي) على إنتاج مقترحات من شأنها أن تؤدي إلى تشكيل ميثاق جديد مع الطبقة المالكة للممتلكات.
باختصار: لم يكن سلوك الطبقة العاملة مجرد رد فعل ، بمعنى أنها فضلت الدفاع عن المصالح المباشرة التي كانت لديها تحت رعاية رأس المال. كما أنه لم يكن استباقيًا بمعنى تصور المعرفة التي ستكون ضرورية للتكوين الاجتماعي الذي يمكن أن يكون موجودًا "خارج رأس المال".
الوضع الحالي في دول الوسط
يبدو أن اللحظة التي تمر بها الرأسمالية في البلدان المركزية تجعل الحفاظ على هذا الميثاق غير ممكن. لقد أضعفته ديناميكيات الرأسمالية الليبرالية المتطرفة ، التي تضعف في الوقت نفسه القدرة التنظيمية للدولة ، وتجمع بشكل لا ينفصم بين جوانب الطبيعة الجيوسياسية والاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية العلمية التي تعزز امتيازات امتلاك الممتلكات. فصل.
ومع ذلك ، فإن الظروف الموضوعية التي تولدها هذه الديناميكية ، في نفس الوقت الذي تزيد فيه من حدة التناقضات الطبقية القائمة ، يبدو أنها تشير إلى اتجاهات للتغلب عليها.
عند تحليل "جانب" فئة الملكية ، تجدر الإشارة إلى ثلاثة جوانب.
على المستوى الفردي الصارم لأعمالها ، فإن الشركة ، حتى لو كانت على استعداد للقيام بذلك ، غير قادرة على استيعاب العوامل الخارجية السلبية في المجالات البيئية والاقتصادية والاجتماعية التي تسببت فيها بطريقة الإبادة الجماعية لجميع من يسكنون. هذا الكوكب. تلك الشركة التي تفعل ذلك ، على عكس المنطق الذري والأناني المتأصل الذي يحكمها ، سيتم استبعادها من السوق لعدم قدرتها على تحويل تكلفة إنتاجها المرتفعة إلى السعر. لذلك ، أيها القارئ والقارئ ، لنترك أوهامنا!
على المستوى الجماعي ، حيث تعمل الطبقة المالكة للممتلكات كطبقة ، هناك المزيد والمزيد من التصريحات المتكررة بأن زيادة الضريبة على الدخل والثروة ستكون مقبولة واعتماد "تأجيلات" تتعلق بالعوامل الخارجية السلبية التي تسببها التطورات التقنية العلمية التي تهدد الحفاظ على عملك.
ولكن على مستوى المنظمات غير الحكومية والعابرة للحدود "الخاصة بهم" ، فإن أهم المظاهر تحدث للتحقيق في الخصائص التي يمكن أن يفترضها الميثاق الجديد بين الطبقات حول السياسة المعرفية ، والتعليم على وجه الخصوص.
أحدث مثال على ذلك هو إعلان الأمم المتحدة بشأن الحاجة الملحة لتعزيز الترتيبات الاقتصادية - الإنتاجية والاستهلاكية الجديدة (المجمعة فيما نسميه اقتصاد التضامن في البرازيل) لمواجهة الأزمات الاجتماعية والبيئية.
بالعودة إلى الموضوع الذي يثير اهتمامنا بشكل أكبر ، وهو موضوع تحليل المعرفة في مجال التنمية ، من المهم التأكيد على أن البحث العلمي التقني مع تحيز الأعمال ، والذي يتم إجراؤه دائمًا بتمويل عام ضخم ، لم يكن قادرًا على تجنب الكارثة التي نشهدها في المجالات البيئية والاقتصادية والاجتماعية. كما أخبر طلابي في تخصص "العلم والتكنولوجيا والمجتمع" ، فإن العلم التكنولوجي الرأسمالي يتكبد سبع خطايا مميتة: التدهور المبرمج ، والتقادم المخطط له ، والأداء الوهمي ، والنزعة الاستهلاكية المتفاقمة ، والتدهور البيئي ، والأمراض النظامية والمعاناة النفسية
فيما يتعلق بالتعليم بشكل خاص ، لا يمكن لطبقة المالكين أن تقترح أي تغييرات مهمة بخلاف الإجراءات المحددة لسد الفجوات في عرض العمالة التي تسببها الديناميكيات الجيوسياسية والاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية العلمية للرأسمالية الليبرالية المتطرفة. ناهيك عن المقترحات غير الأخلاقية المتعلقة بخصخصة التعليم ...
عند تحليل "جانب" الطبقة العاملة ، أظهرت الإجراءات التقليدية ذات الطبيعة التفاعلية ، حتى لو كانت مركزة في الدفاع عن مصالح الموظفين الرسميين ، انخفاضًا واضحًا في الفعالية نتيجة لتقوية هذه الليبرالية المتطرفة. متحرك.
على الرغم من أن نسبة الطبقة العاملة "غير الصالحة للتوظيف" آخذة في الازدياد ، وعلى الرغم من نمو المبادرات الأوروبية الهادفة إلى إنشاء تعاونيات ، إلا أن التطوير النظري (وإلى حد ما النتيجة) لا يزال نادرًا جدًا ، إلا أن إجراءات تنفيذ الإنتاج البديل وترتيبات الاستهلاك.
في "جانب" الطبقة العاملة ، نتيجة للقوة الأكبر لقطاعاتها التقليدية التي تحتفظ ببعض القدرة على التنظيم والتعبير ، لم يكن هناك تقدير للميل المرتبط بالنزعة التعاونية.
في مجال المعرفة ، أدى التخصيص المتزايد للموارد العامة للبحث والتطوير التجاري إلى صعوبة الأنشطة الصغيرة التي يتم تنفيذها في مؤسسات التعليم والبحث بهدف تلبية مصالح الطبقة العاملة.
على الرغم من وجود تصور متزايد بين أولئك الموجودين في هذه المؤسسات بأن العلوم التقنية الرأسمالية ، التي طورتها الشركة ومن أجلها ، ليست كافية لنجاح تلك الترتيبات البديلة ، وأنه من الضروري إعادة تصميمها في اتجاه "علم التكنولوجيا التضامني" ، فإن محاولات تغيير جداول أعمالهم التعليمية والبحثية والإرشادية غير ذات أهمية.
حتى أقل أهمية هي أنشطة التكيف الاجتماعي والتقني للعلم التكنولوجي الرأسمالي نحو العلوم التكنولوجية التضامنية التي يتم تنفيذها بالاشتراك مع العمال المرتبطين بهذه الترتيبات.
أنهي هذه النقطة بتحليل موجز للغاية للعلاقة المتبادلة بين القوى التي تسمح بالتطلع إلى مستقبل مرغوب فيه والتحقيق في إمكانية توقيع ميثاق جديد.
تناقضات الرأسمالية الفائقة النيوليبرالية ، وعودة ظهور التعددية القطبية ، والاستحالة الافتراضية للحفاظ على نوع تنظيم الإنتاج والاستهلاك الذي تتبناه ، وما إلى ذلك ، وعلى وجه الخصوص ، الآثار المترتبة على التطور التكنولوجي العلمي المرتبط بها. بالنسبة للطبقة العاملة ، إضعاف القدرة المقترحة للطبقة المالكة.
إن مظاهرات الطبقة العاملة التي تنشأ في أماكن عديدة ضد مختلف الجوانب السلبية والقمعية للنيوليبرالية المتطرفة تشير ، وإن كان ذلك عن طريق الإنكار ، إلى بناء سيناريو "ما وراء رأس المال".
بينما تصوغ الطبقة العاملة مشروعًا مجتمعيًا جديدًا ، سيظهر الاقتصاد التضامني كعنصر مركزي فيها. وبما أنه يمثل أكثر من مجرد يوتوبيا يجب بناؤها ، فهو اقتراح ملموس لتحويل العلاقات الاجتماعية للإنتاج على أساس الملكية الجماعية لوسائل الإنتاج والإدارة الذاتية ، فإنه سيتجسد من خلال السياسات العامة اللازمة لتوسيعه وترسيخه. إن إعادة توجيه السياسة المعرفية ، نظرًا لأهميتها كوسيلة سياسة - والتي تجعل العديد من السياسات النهائية الأخرى قابلة للتطبيق - يجب أن يتم تصورها مسبقًا وفقًا لقيم ومصالح الطبقة العاملة.
في هذه العملية سيظهر اقتراح لتعليم الشباب والكبار يلتزم بهدف تعزيز الاقتصاد المتضامن. وسيبدأ من هناك أن تتفاوض الطبقة العاملة على ميثاق جديد للتعليم مع الطبقة المالكة للممتلكات.
القليل من تاريخ المحيط برازيلي
من الناحية التاريخية ، على هامش الرأسمالية ، اكتسب الاتفاق حول السياسة المعرفية ، وخاصة التعليم ، خصوصيات. الأول يتعلق بالطريقة التي تم بها احتلال الإقليم ، واستعباد السكان الأصليين ومصادرة أراضيهم ، وفيما بعد ، بتجارة الرقيق.
إن علاقات الإنتاج الاجتماعية ، التي بالرغم من كونها رأسمالية ، تكيفت مع التقسيم الدولي الحالي للعمل لصالح الغزاة ، كانت تتمحور حول استغلال فائض القيمة المطلق. وبهذه الطريقة اكتسبت الطبقة المالكة للممتلكات العادات التي لا تزال قائمة حتى اليوم ، ولكنها بدأت عندما استفادت بغباء من خلال إنتاج تلك "الشذوذ" بتكلفة منخفضة للغاية والتي باعوها بأسعار دولية لأقاربهم "الذين بقوا" هناك "والذين يتوقون للاستهلاك.
علاقات الإنتاج الرأسمالية النموذجية ، القائمة على استغلال فائض القيمة النسبية التي أتاحها الابتكار وزيادة إنتاجية العمل في مركز النظام ، لن تظهر إلا في وقت لاحق (وإن لم يتم استبدال تلك القائمة على استغلال فائض القيمة المطلق) .) ، حيث يتم هنا نشر نمط تنظيم إنتاج واستهلاك الشركات في البلدان المركزية.
لعدة أسباب لن أتذكرها هنا ، يتميز التكوين الاجتماعي والاقتصادي المحيطي بالاعتماد الكبير على البلدان المركزية. إن تبعيتنا الثقافية يولد سوقًا محليًا مقلدًا. يميل الطلب إلى جعل الشركة الموجودة هنا تنتج سلعًا وخدمات (خاصة الصناعية منها) مشابهة جدًا لتلك المصنعة في البلدان الوسطى.
إن التأثير المشترك للاعتماد الثقافي ، وتبني التكنولوجيا من البلدان المركزية ، والندرة النسبية (أو قلة الاستخدام) للقدرة التقنية العلمية القائمة ، والقوة الاقتصادية والسياسية ، والتفوق التكنولوجي للشركات متعددة الجنسيات وتغلغلها في النسيج الإنتاجي المحلي ، تجعله من الناحية الاقتصادية ، من غير المنطقي تطوير المعرفة التقنية العلمية لإنتاج شيء مطلوب بالفعل من قبل السوق الداخلي المقلد وتم تصميمه بالفعل في مكان آخر.
ما يمكن ملاحظته ، أيضًا بسبب انخفاض أجر القوى العاملة الموجودة في الأطراف ، هو أن الشركة التي تعمل هنا ، سواء كانت وطنية أو أجنبية ، تفترض سلوكًا ابتكاريًا انعكاسيًا بشكل واضح. إنه مقلد ومتواضع نسبيًا ، فهو يغذي الاتجاه الأولي للتصدير والريعي لفئة الملكية لدينا. نظرًا لأنها لا تحتاج إلى ابتكار فعال ، يمكن للشركة أن تربح دون الحاجة إلى القلق بشأن "تحويل" الموارد العامة بحيث يمكن لموظفيها (أو عمال الاستعانة بمصادر خارجية) "التأهل".
يتضمن تحليل كيفية تأثير هذه الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والسياسية على تعليم الشباب والكبار أيضًا الاعتراف بأن سياستنا المعرفية ، أكثر بكثير مما هي عليه في البلدان الرأسمالية المتقدمة ، كانت موجهة من قبل النخبة العلمية لدينا.
هي التي "تقول" ما يجب أن يتعلمه الطفل الذي يدخل روضة الأطفال من أجل اجتياز امتحان القبول في إحدى الجامعات الحكومية. إنه ما يحدد ، في النهاية وبشكل افتراضي ، بسبب ظروفنا المحيطية ، وهذا يعني أن الجهات الفاعلة الأخرى لديها مشاركة قليلة في صياغة هذه السياسة ، وخصائص تعليمنا.
لطالما تم توجيه "هوائيات" هذه النخبة العلمية ، ومن الطبيعي أن يكون هذا هو الحال ، نظرًا لما يتم القيام به في البلدان المركزية حيث تنبع المعرفة بأنهم "يعبدون" في المؤسسات التي ، باعتبارها جيبًا ، كانت - في الصورة والمثال - هنا خلقت.
كنتيجة لاعتماد جداول أعمال التدريس والبحث والإرشاد من هناك ، فإن المطالب المعرفية (أو التقنية العلمية) مضمنة في العديد من الاحتياجات الجماعية للسلع والخدمات ، وخاصة تلك الخاصة بالطبقة العاملة التي لا تزال غير مراقَبة ، على الرغم من تعقيدها الشديد. والأصالة ، تبقى غير مستكشفة.
في ختام هذا الجزء ، من المهم الإشارة إلى أنه ، على عكس ما حدث في البلدان المركزية ، لم تؤد فعالية ميثاق التعليم إلى وضع كان مواتًا إلى الحد الأدنى للطبقة العاملة. بسبب الخصائص التي يفترضها تكويننا الاجتماعي الرأسمالي ، فإن الميثاق الذي تم تأسيسه هنا لم يقدم حتى الفوائد المحدودة التي تحققت هناك.
إن إدراك أن "الأداء" الضعيف لتعليمنا ، خاصة عند تقييمه وفقًا لمؤشرات الدول المركزية ، هو نتيجة لحقيقة أنه ، كما هو ، يتوافق مع الاحتياجات المعرفية التي تتطلبها الطبقة المالكة للممتلكات ، يقودني إلى استعارة إحدى العبارات الجبرية لدارسي ريبيرو: "أزمة التعليم في البرازيل ليست أزمة: إنها مشروع".
إعداد ميثاق جديد للتعليم البرازيلي
بعد أن أوجز في نهاية قسم "الوضع الحالي في البلدان المركزية" خصائص السيناريو المرغوب فيه ، ومشروع الشركة الجديد ، والدور الذي سيضطلع به اقتصاد التضامن داخله ، وكيف سيتم إنشاء اقتراح من تنفيذه للتفاوض مع طبقة الملكية لتأسيس ميثاق جديد ، أذكر الآن بعض الجوانب الأخرى لواقعنا. على الرغم من أهمية القيام بذلك ، بما أن هذه هي الطريقة التي يمكن بها تصور الأفعال ، فإنني أفعل ذلك بطريقة تركيبية للغاية حيث أنني كتبت الكثير عنها في وسائل الإعلام اليسارية.
فيما يتعلق بالجوانب الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي أفهمها ببساطة باعتبارها تكييفًا للتطور الذي سيشمله الميثاق ، توجد استراتيجيتان في المشهد البرازيلي ، على الرغم من أنهما ليسا حصريين ، تحددان مسارات عمل مختلفة للغاية من حيث ، من بين أمور أخرى ، سياسة.
من ناحية أخرى ، هناك استراتيجية "التوظيف والرواتب" القائمة على تحفيز النشاط التجاري لتوليد النمو الاقتصادي. يتماشى إلى حد كبير مع النزعة التنموية الوطنية التي وجهت سياستنا العامة لعقود من الزمان ، وعلى الرغم من نجاحها نسبيًا قبل 20 عامًا ، إلا أنها تعتبر بشكل متزايد غير كافية لمكافحة إرث الظلم والظلم والتدهور البيئي الذي خلفته الحكومة اليسارية الحالية.
مستوحاة من تجارب "الثورة الصناعية" وإمكانية تحقيق التنمية في الاقتصاد التضامني ، تكتسب استراتيجية "العمل والدخل" قوة. دون ادعاء التفرد وفهم أن توازن القوى سيحافظ على امتياز "إعادة تصنيع الشركات" والاستيلاء الخاص على القوة الشرائية للدولة ، يؤكد أنصارها على ملاءمة تكملة استراتيجية "إعادة التصنيع التضامني" من خلال اقتراح " العمل والراتب ".
ومن بين حججهم ، أشاروا إلى أنه من بين 180 مليون برازيلي من الرجال والنساء في سن العمل الذين يشكلون الطبقة العاملة لدينا ، هناك 30 فقط لديهم عقد رسمي "؛ وأن هناك 80 شخصًا لم يحصلوا أبدًا على وظيفة وربما لن يحصلوا عليها أبدًا.
ويلفتون الانتباه إلى التجربة التاريخية الدولية للحكومات اليسارية التي فشلت في تنفيذ سياساتها الاجتماعية. إن تفاني هذه الحكومات في جعل الدولة والاقتصاد الرأسماليين يعملان من أجل الحصول على الموارد اللازمة لدفع تكاليف إعادة توجيه السياسة كان من الممكن أن يكون أحد الأسباب التاريخية لفشلها.
من أجل منع السياسات الاجتماعية من أن تصبح رهينة الأداء الجيد للرأسمالية وإعادة بناء الديمقراطية ، كما يقولون ، على غرار ما كان يحدث في الشمال ، من الضروري وجود حكم آخر يشجع الترتيبات الإنتاجية والاستهلاكية القائمة على الملكية الجماعية لوسائل الإنتاج والتضامن والإدارة الذاتية.
استنادًا إلى الملاحظة التي مفادها أن تراجع التصنيع كان خيارًا لطبقتنا المالكة ، وأنه لا يهتم بإمكانياتنا للمعرفة التقنية العلمية العامة ، وأن مسار إدخاله في السوق العالمية ينطوي على امتيازات مفرطة ، واستراتيجية "العمل والدخل" "واقتراح" إعادة التصنيع التضامني "ينطويان على إعادة توجيه جذري للسياسة المعرفية.
لهذا ، من أجل التمكن من تلبية تلك المطالب المعرفية المضمنة في الاحتياجات المادية غير المشبعة ، يقترح أن تطوير السياسة المعرفية يتضمن ، بالإضافة إلى النخبة العلمية ، فاعلًا لم يستمع إليه سوى القليل حتى الآن. هذا الممثل ، العاملون في مجال المعرفة ، الذين يعملون في التدريس والبحث والتخطيط وإدارة السياسة المعرفية هو ما يحمل إمكاناتنا التقنية العلمية الكبيرة والمتنامية.
إنه مسؤول بشكل فعال عن عملها. هذا لأنه ، من ناحية ، هو أفضل طريقة لتمثيل المصلحة العامة مع الحكومة والجهات الفاعلة الأخرى المشاركة في السياسة المعرفية. ومن ناحية أخرى ، ما هي أفضل طريقة لتحديد تلك الاحتياجات المادية الجماعية ، وفك تشفيرها كمتطلبات تقنية علمية (العديد منها ذات أصالة واضحة ومعقدة عالية) ، و "جلبها" إلى البيئة حيث تكون جداول أعمال التدريس والبحث تعريف وتوسيع مؤسساتنا.
في الختام ، يبقى فقط أن نقول إن المسار الذي يبدو أنسب لي محدد. يتم توفير الشروط اللازمة للدوس عليها على الفور. من بينها ، أود أن ألفت الانتباه إلى تقارب ميمون. يدافع العديد من هؤلاء العمال والعاملين في مجال المعرفة عن استراتيجية "دخل العمل" واقتراح "إعادة التصنيع التضامني". وهم يجادلون أيضًا بأن السياسة المعرفية مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بمصالح وقيم الطبقة العاملة.
كل هذا يعني أنه يجب ، على الفور ، أن يركز تعليم الشباب والكبار ، وبشكل متزايد ، التعليم ككل ، على تلبية المتطلبات المعرفية للاقتصاد التضامني. إن قدرتها على حشد القوى السياسية عالية ، وهي مهمة للغاية في المدى القريب لضمان حكم الحكومة الحالية. من الإمكانات المعرفية التي يمتلكها أعضاؤها ، فإن التغلب على الأمية الوظيفية سيساعد الطبقة العاملة على تصور ميثاق جديد.
* ريناتو داجنينو وهو أستاذ في قسم السياسة العلمية والتكنولوجية في Unicamp. المؤلف ، من بين كتب أخرى ، من سوليدرتي تيكنوسينس ، دليل استراتيجي (معارك ضد رأس المال).
الأرض مدورة موجود بفضل قرائنا وداعمينا.
ساعدنا على استمرار هذه الفكرة.
يساهم
