من قبل جين بيير شوفين *
احتفالات تمد عباءة الاستسلام وتقوي روح التناغم المفترض بيننا
شبحان يجوبان الجامعة.
واحد منهم يحمل اسم كونشرتو ناتالينو. مثل العروض الخاصة التي تتكرر ، بشكل شبه متطابق ، على محطات التلفزيون ، في نهاية العام ، تبتسم المؤسسة في زي بابا نويل ، بينما تتجاهل مطالب أعضاء هيئة التدريس وغير المدرسين لتحسين ظروف العمل والدراسة والبحث . الهدف واضح: إعادة التأكيد على أهمية الاحتفالات التي تمد عباءة الاستقالة وتقوي روح التناغم المفترض بيننا.
بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا يوجد فرق كبير بين حفلات "الملك" (المتحدث الرسمي باسم الجيش منذ السبعينيات) والترويج للاحتفالات الرسمية التي تحتفل بميلاد شخصية توراتية في بيئة مخصصة للعلم وتشكيل الروح النقدية. يتشارك كل من الفضاءين ، التلفزيون والجامعة ، في نفس النفاق: الاحتفال بتاريخ مسيحي في البلاد يفصل بين الدين والدولة رسميًا منذ دستور عام 1970 ؛ الحفاظ على "التقاليد" وغض الطرف عن الظروف المعيشية السيئة للمجتمع الذي يحمل شعار الشركة أو الجامعة.
الشبح الآخر هو روح المبادرة. على سبيل المثال ، عندما يقوم البنك بتسمية مساحة تعليمية ويكون شعارها متناغمًا بكلمة "empreender". ويترتب على ذلك أن هذا شعارمليئة بالفطرة السليمة ، تصبح عقيدة: "الطريق والحقيقة والحياة" للطالب المتلهف لأن يصبح فردًا ، ولكنه أيضًا هدف المعلم الذي لا يرى أي مشكلة في تقديم مشروعه التعليمي إلى المنطق الإداري. "من يمكنه الذهاب إلى البنك لتمويل مشروعي؟".
أجيب: نفس الشر الموجود في الحد من مسؤولية المؤسسة في الاعتناء بنفسها والالتزام بالنضال من أجل الأموال التي تضمن التعبير الفعال للحامل ثلاثي القوائم للتعليم والبحث والجامعة. كلما عملنا أكثر في فصول مكتظة ؛ تغطية "الثغرات" في المناهج الدراسية. أخذ دروسًا من الزملاء المتقاعدين أو المتقاعدين واستسلم لتوظيف الزملاء على أساس مؤقت ، فكلما سنوسع الفجوات للجامعة لفرض ما يسمى بـ "روح المبادرة" ، كما لو كانت ضمانة مؤسسية ، ولكن أيضًا التزام إضافي (جمع الموارد) لأولئك الذين يقومون بالتدريس والبحث والتوجيه وإصدار الآراء ونشر البحوث وتحرير الكتب والمجلات.
هناك عامل آخر مشترك بين حفلات الملك الموسيقية على شاشة التلفزيون وحفلات عيد الميلاد في الجامعة: كلاهما يعيد إنتاج الصيغ القديمة التي لا معنى لها ، وسط خطاب الابتكار المنتشر في كل مكان ... وسيعترض شخص ما ، الآن ، على أن التناقضات متأصلة في التغييرات. سأجيب: حاول أن تبدو متناقضًا لاختبار روح لصالح المؤسسة. منذ متى أصبح المعلم يُنظر إليه على أنه خادم للعملاء ، وليس متعطشًا للمعرفة أو أشكال المعرفة ، ولكن للربح والتحرر المالي؟
ربما كان الأمر يتعلق بالسؤال: "من يفهم أفضل العروش الرمزية؟". الملك أم جمهوره الإجباري؟ العميد أو رعاياه في ظروف عمل غير مستقرة؟ يحتاج شخص ما إلى إخبار هذه الكائنات أن الفصل الدراسي يمكنه مناقشة كل شيء ، بما في ذلك طرق إجراء البحث والتعاون مع المجتمع وحتى القيام بذلك. ما لا يمكننا قبوله هو سيل من المحاضرات الزائفة مع عناوين غريبة تقلل من حساسية وذكاء طلابها وموظفيها وأساتذتها.
الفصول الدراسية ليست منتدى لنمذجة رواد الأعمال العاملين لحسابهم الخاص والمكرسين للمعلمين المتحمسين. مدرب. ستكسب الجامعة أكثر بكثير إذا أعادت مناقشة أولوية الفطرة السليمة ؛ القبر السداسي الناجم عن النفعية الأكاديمية الزائفة ؛ القيم التكوينية المضمنة في الدبلومة التي تقدمها لطلابها ، في احتفالات رسمية ومملة ، كل فصل دراسي.
* جان بيير شوفين وهو أستاذ في كلية الاتصالات والفنون في جامعة جنوب المحيط الهادئ.
